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2010
이양희, 특수아동을 위한 놀이치료, 한국특수교육학회, 1992 Ⅰ. 학습부진아동 놀이활동
Ⅱ. 자폐(자폐범주성장애, 전반적발달장애)아동 놀이활동
Ⅲ. 정신지체아동(지적장애) 놀이활동
Ⅳ. 특수교육아동 놀이활동
참고문헌
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장애인 가족의 현황
≪ 표 ≫
• 1차 장애범주 확대(2000.1) – 뇌병변, 발달, 정신, 신장, 심장장애 추가
• 2차 장애범주 확대(2003.7) – 호흡기, 간, 안면, 장루 요루, 간질장애 추가
• 1997~2007년 10년간 장애인 등
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장애(ADHD): 빈번하고, 심하며, 지속적으로 부주의 또는 과잉행동이나 충동성을 보이는 것을 의미한다.
공격성장애: 다른 사람이나 동물에게 신체적․정신적으로 해를 입히거나 소유물을 파괴 혹은 손상시키는 행위를 한다.
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, 2017 I. 지체장애
II. 시각장애
III. 청각장애
IV. 언어장애
V. 정신지체
VI. 뇌병변장애
VII. 발달장애
VIII. 심장장애
IX. 신장장애
X. 정신장애
XI. 호흡기장애
XII. 간장애
XIII. 안면변형
XIV. 장루, 요루장애
XV. 간질장애
* 참고문헌
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장애인복지법 시행령에서는 “정신 발육이 항구적으로 지체되어 지적 능력의 발달이 불충분하거나 불완전하고 자신의 일을 처리하는 것과 사회생활에의 적응이 현저히 곤란한 사람”으로 그 기준을 제시하고 있다(장애인의 종류 및 기준,
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최유미 저, 공동체, 2015
시민사회와 자원봉사 - 김동배 저, 학지사, 2005 I. 장애와 장애인의 의미
II. 장애유형별 특성
1. 지체장애
2. 시각자애
3. 청각, 언어장애
4. 정신지체
5. 발달장애
6. 정신장애
7. 내부기관장애
* 참고문헌
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정신지체 학생의 식사습관형성에 미치는 영향. 대구대학교 교육대학원 석사학위논문.
김지숙(2003). 유치원에서의 유아의 식사 행동과 교사의 급식지도. 이화여자대학교 대학원 석사학위논문.
박계신(1999). 자폐성 아동의 자기-관리 기술 중
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장애인올림픽
39. 장애인복지의 특성이 아닌 것은? 1번
① 수동성
② 개별성
③ 생애주기성
④ 복잡성
40. 장애인의 통합교육과 관계가 가장 먼 것은? 1번
① 특수학교
② 사회통합
③ 평등교육
④ 특수교육
41. 정신장애의 산후원인으로 가장 맞
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장애부위가 동일하거나 장애 성격이 중복되어 중복장애로 합산 판정하는 것이 타당하지 않을 때는 중복장애로 인정되지 않는다(장애인복지법, 2005)로 명명되어 있다. 1) 장애의 개념
(1) 지적장애 및 자폐성 장애
(2) 정신장애의 개념
(3
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장애인에 대한 재활 프로그램과 케어를 제공하여 재활의 꿈을 키워가는 곳으로 선천적장애와 후천적장애를 입은 분들이 주로 생활하며, 이분들이 각기 다른 장애의 특성을 가지고 있음을 알게 되었고, 이들 또한 비장애인과 마찬가지로 사회
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