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학습 방법의 개선이 무엇보다도 중요하다
Ⅳ. 제7차교육과정의 학교급별 목표
1. 초등학교
2. 중등학교
3. 고등학교
Ⅴ. 제7차교육과정의 핵심내용
Ⅵ. 제7차교육과정의 쟁점
1. 개정의 배경
2. 개정의 과정
3. 개정의 주요 특성
1) 국
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학교 도덕과 교육 과정 개정 연구, 서울 대학교 도덕과 교육 과정 개정 연구 위원회
한국도덕윤리과교육연구회(2000), 초·중·고 도덕과의 홀리스틱 학습자료의 개발과 활용 연구 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 도덕과교육과정(도덕교육과정)의 성격
Ⅲ.
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학교, 흔들리는 교단, 창비, 가을호
이수광(2000), 학생인권 신장방안 연구, 강원대학교 대학원 박사학위논문
전종호(1999), 학교붕괴현상의 실상과 대책, 한일교육포럼
천보선(1999), 공동체의 위기와 학교붕괴, 진보교육 2호 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 초
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학교의 성교육에 관한 연구동향, 한국동서정신과학회지, 2004
◇ 한국청소년순결운동본부, 성교육 @ 이론과 실제 Ⅰ·Ⅱ, 문화마당, 2000·2001 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학교 성교육의 목표
1. 일상생활에 필요한 기본습관을 기른다
2. 지적 학습을 통하
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특성에 알맞은 영재교육을 활성화하기 위해서 교사들은 학교 학습시간 외에도 영재들의 흥미와 다양한 욕구, 서로 다른 학습 속도를 각각 충족시킬 수 있는 방과 후 활동, 동아리 활동, 특별활동, 특기적성교육 등의 소집단 활동에 적절한 학
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학습 환경이 경쟁적인 구조에서는 학생들이 성취결과를 능력과 운 등의 통제 불가능한 요인으로 귀인 시켜 부정적인 정의적 특성을 갖기 쉬우므로, 지나친 경쟁구조는 피하고 협동적 혹은 개별화된 학습풍토를 조성하도록 노력해야 한다.
3)
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학습 과정의 모형)
<표 1> 사회 탐구 수업 모형
<도식 1> Massialas의 사회 탐구 수업 모형
가. 안내
나. 가설
다. 정의
라. 탐색
마. 증거 제시
바. 일반화
▶사회과 탐구 수업에서의 교사의 역할
4. 탐구의 성격
(1) 탐구의 특성
가. 지식의
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이론의 특징
3. 미숙성숙 이론과 학교조직
1) 학교 조직의 특징
2) 아지리스의 조직효과
3) 미숙성숙 이론으로 설명하는 학교조직(조직건강론을 바탕으로)
4) 미숙성숙 이론이 학교조직의 운영에 주는 시사점
Ⅲ. 결 론
* 참고문헌
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의거한 전략수립
2) 핵심지식의 확보를 위한 효과적인 추진조직의 구성
3) 지식공유 문화의 확산
4) 지식노동자로서 금융기관의 직원을 육성
5) 적절한 평가?보상?승진 체제 준비
6) 체계적인 지식관리시스템(KMS)의 구축
참고문헌
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학교지식의 정치학-보수주의 시대의 민주적 교육, 서울 : 우리교육 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학교의 역할
1. 학교 교육 과정에 포함되어야 할 내용
2. 학부모 교육 실시
Ⅲ. 학교의 사회적 구조
1. 학교의 사회적 구조
2. 학교의 사회적 풍토
3. 학
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