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사례
1. 사례 1
2. 사례 2
Ⅶ. 청소년인권 교육을 위한 제언
1. 인권에 대한 친근감 갖기
2. 인권을 학습하고 실천하기
3. 실천 현장에 주인으로 서기
4. 학급자치활동 속으로
5. 학급행사를 활용한 프로그램
6. 학생회 중심의 학교 단위 이
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대간 양상의 사정
3. 사정도구
1) 생태도
2) 가계도
VII. 자료수집
1. 클라이언트의 구두보고
2. 비언어적 행동의 직접 관찰
3. 상호작용의 관찰
4. 클라이언트의 자기모니터링
5. 부수적 출처로부터의 정보
6. 심리검사
7. 클라이
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주는 일
4) 못한 사람은 ‘너 하나만이 아니라는 것’을 알려 다독거려 주는 일
5) 오답을 수집?분석하고 궁리하는 일
3. 책상 순회 지도의 사례
1) 글씨를 난잡하게 쓰는 학생의 경우
2) 책과 공책을 너무 가까이 대하는 예
3) 공책을 보자고
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대한 친근감 갖기
3. 인권을 학습하고 실천하기
4. 실천 현장에 주인으로 서기
5. 학급자치활동 속으로
1) 학급회 활동을 통한 지속적 활동
2) 학급행사를 활용한 프로그램
3) 학생회 중심의 학교 단위 이벤트의 기획
Ⅸ. 결론
참고문헌
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대 사회로 가는 길 **************************************************** 22 Page
(3) 대한 민국의 발전 ******************************************************* 27 Page
Ⅳ. 초등 사회과 6학년 2학기 단원별 내용 분석 및 활용 ********************** 31 Page
(1) 우리나라의 민주정치 *
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1. 자기애성 성격장애
1) 특징
2) 추정 인물
2. 반사회성 성격장애
1) 특징
2) 추정 인물
3. 경계성 성격장애
1) 특징
2) 추정 인물
4. 히스테리성 성격장애
1) 특징
2) 추정 인물
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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대부분의 임상가들은 융치료를 \'성장 상담’이라고 간주한다.
참고문헌
권석만 저, 현대 심리치료와 상담이론, 학지사 2012
천성문, 김진숙 외 저, 심리치료와 상담이론 개념 및 사례, CengageLearning 2013
윤순임 저, 현대상담 심리치료의 이론과
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협동 학습의 조화
7. 다양한 교수?학습 기법과 다양한 교수?학습 자료의 활용
8. 세계화?지역화에 대응하는 학습 지도
9. 정보화에 대처하는 학습 지도
10. 시사 자료의 활용 방안
11. 국가?사회적 요구 사항의 지도
Ⅸ. 결론
참고문헌
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개념
2. 글로벌기업들이 아웃소싱을 하는 이유
3. 아웃소싱의 형태
4. 아웃소싱 실행전략
5. 아웃소싱의 효과
6. 아웃소싱 기업사례
(1) IKEA 이케아 사례
(2) 풀무원 사례
(3) 나이키 사례
(4) 아디다스 사례
7. 결론 및 나의의견
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했고, 상담자도 내담자가 \'치료적 통찰이 이루어지지 않았고\',
\'내담자의 방어가 강하고, 상담이 뚜렷이 진전되지 못하고 있음에 지쳤다\'고
자평하고 있다. 이러한 사례를 접하는 상담자는 어떠한 준비와 훈련을 쌓아야 할
것인가?
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