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몇 십 몇에 대해서 알아보았어요. 다음시간에는 물건의 수를 세어보는 활동을 하겠습니다
초등학교 1학년 지도교사:
※판서계획
※ 본 차시 학습 평가
평 가 내 용
평 가 기 준
평 가 시 기
평 가 방 법
몇 십 몇에 대해 알고 읽고 쓸 수 있다
상
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읽기와 쓰기의 통합적 교수-학습 방법 연구, 서원대학교 석사학위논문
박종호(1997) - 창의적 읽기 지도 방법 연구, 한국교원대학교 석사논문
안상헌 - 북포스, 어느 독서광의 생산적 책읽기 50
허병두 - 푸른 영혼을 위한 책읽기 교육, 청어람 미
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수 막대를 읽도록 한다.
⑤ 이와 같은 방법으로 4.5도 알아보도록 한다.
(3) 2.6과 2.3 크기 비교
① 크기가 1인 수 막대를 3개를 준비한다.
② 2.6과 2.3 만큼 색칠하도록 한다.
③ 색칠한 막대의 크기를 비교하여 본다.
④ 2.6과 2.3은 0.1이 몇 개가 있
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수 혹은 뒤의 수가 된다는 사실을 알게 한다.
사이의 수 알기
주어진 수보다 1 큰 수나 1 작은 수를 찾는 방법으로 사이의 수를 찾는다.
평 가
수 계열에 맞게 50까지의 수를 차례대로 쓰고 읽는지를 평가한다.
일 시
06. 14 ~ 06. 26
장 소
고1반
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6. 수영반사
III. 감각의 발달
1. 시각
2. 청각
3. 미각
4. 후각
5. 통각
#3 영아기 발달
I. 신체발달
1. 신체 크기의 변화
2. 골격 및 근육의 발달
II. 생리적 기능
1. 수면
2. 영양
3. 배설
III. 언어발달
IV. 정서발달
1. 기쁨
2.
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