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원리를 이해하려는 질문을 하고, 실험이나 관찰을 통해 직접 답을 찾으려 한다. 예를 들어, 날씨 변화에 대해 관심을 가지며 구름 모양과 하늘 색을 비교하고, 이를 기록해 다음 날과 비교하는 습관이 있다. 1년 발달평가 만 5세 20명
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‘더 적다’의 관계를 알고 관심 있는 동식물의 특성을 알아본다. 10 이상의 수를 스스로 세어보고 일대일 대응이 가능하다. 다양한 물질과 물체의 변화과정에 관심을 가지는 모습을 보인다. 만5세 1학기 2학기 1년 발달평가 20명 40 페이지
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초등학교병설유치원의 연혁
☞ 시설 현황
☞ 서울양목초등학교 병설유치원 현장연구 순서
☞ 이혜주 원감선생님과의 만남
☞ 9시 20분 초록반 들어감(이야기 나누기 + 방안놀이 계획)
☞ 방안놀이시간 - 쑥쑥크는 방(두유만들기)
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만 이런 구분은 보호와 교육의 비중이 어떻게 차이가 나는가의 문제일 뿐 모든 유아들은 보호와 교육의 통합적인 서비스를 받고 있으며 전인교육을 강조하고 있다.
전인적인 발달을 전제로 하되 발달수준을 고려하여 보호와 교육의 수준을
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동화책을 제공해주거나 상호작용을 통해 색깔의 개념을 잘 인식할 수 있도록 격려해주고 있다. 1년발달평가발달평가 만5세 1년분량 (3월-2월)
기본생활습관
신체운동영역
의사소통영역
사회관계영역
예술경험영역
자연탐구영역
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평가가 이루어져야 한다. 각 유아별로 유아의 인성형성 발달 정도를 주기적으로 평가하여 그 이후의 교육계획 및 지도방법에 참고하여야 한다.
참 고 문 헌
김낙구(1998). 인성교육을 위한 기본생활예절 습관화 접근, 학생생활연구 제 24집, 25～
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보육교사의 전문적인 자질을 위해 워크숍이나 세미나 등의 참여는 어떻게 하고 계십니까?
1) 전혀 참가시키지 못하고 있다( )2) 1년에 1～2번 참가한다( )
3) 1년에 3～4번 참가한다( ) 4) 1년에 5～6번 참가한다( )
5) 1년에 7번 이상 참가한다( )
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5세 누리과정의 신체운동․건강 영역에 대한 만4세반 교사의 이해도
1) 내용범주별 교사의 이해도
2) 내용별 교사의 이해도
(1) 신체 인식하기에 대한 교사의 이해도
(2) 신체조절과 기본운동하기에 대한 교사의 이
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발달적 게임
2. 교육체조
C. 발달적 게임과 교육체조를 통합한 유아동작교육 활동방법
1. 개념
2. 구성원리
3. 목적 및 목표
4. 교육내용
5. 교수․학습방법 및 교사의 역할
6. 평가
D. 선행관련 연구
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발달과 교육 능력에 영향을 끼친다. 결과적으로, 유아를 대상으로 하는 조기 교육
이 유익한지에 대한 평가에 대한 연구는 가정과 어린이집의 환경에 대해 동시적으로 검증할 필요가
있다. 이 소고는 독일의 유아 교육의 수리능력발달에 있
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평가인증 지표 개발 작업에 참여하며 국가 수준의 표준보육과정 개정 내용을 반영한 평가지표를 만들었습니다. 그리고 한국아동학회 학술대회에 논문을 게재하며 학문적으로도 성장할 수 있었습니다.
이러한 경험을 바탕으로 공립유치원뿐
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평가
신체운동
7월 18일
자유놀이 활동 중 친구들과 색종이 접기 놀이를 하는 과정에서 색종이로 종이배를 잘 만들었다.
색종이를 잘 접어 종이배를 만들어 내는 모습에서 소근육을 이용한 운동능력이 잘 발달되고 있는 것으로 생각된다.
의사
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만들기 활동 중 어려워하면서도 집중하여 복주머니를 완성한다.
미술활동에서 많은 관심을 나타내며 종이접기를 조금은 힘들어 하였으나 끝까지 노력해서 완성해 내는 모습에 칭찬해 주었다.
탐구활동
1월 23일
설날 활동으로 윷놀이를 하는
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만히 앉아 있다.
다른 친구가 상어를 하고 다음에 상어 역할을 하자고 이야기 하고 물고기 역할을 재미있게 할 수 있도록 도와주었다.
상호작용
8월 29일
현장학습으로 뮤지컬관람을 하러 이동하는 버스 안에서 원하는 친구와 함께 앉지 못하
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지원동기에 영향을 준 부분을 구체적으로 서술해 주십시오.
6. 탁월한 성과를 내기 위해 꾸준히 노력한 경험과 이를 통해 발전시킨 본인만의 차별화된 강점을 구체적으로 서술해 주십시오.
*건강보험심사평가원 면접질문 기출문제
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