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1일 ~ 2월 28일
영역 구분
관찰내용
일상생활.
몇일 콧물감기로 힘들어 하였는데 약을 먹어도 낳아지지 않아 놀이를 할 때 계속 휴지로 닦으며 놀이를 하였다. 그리고 낮잠시간에 잠을 자지 않으려고 하고 계속 옆에 누운 친구와 이야기를 하며
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1,
보건복지부, 통계자료, 실국별통계모음, 78번「2004년 하반기 장애인 지역사회재활시설 운영 현황」(2005.07)
보건복지부, 통계자료, 실국별통계모음, 124번「2005년도 6월말 장애인등록 현황」(2005. 08)
오길승, “중증장애인을 위한 효율적인 직
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1) 비속어
비속어는 통신언어의 발달로 새롭게 생겨난 어휘의 범주는 아니며 본래 있었던 것이다. 그러나 통신상에서는 일상의 언어생활에서보다 훨씬 자유롭고 무분별 하게 사용된다. 비속어는 격식을 차리지 않은 분방한 통신언어 환경에
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1993), 문학 교육 과정 설계의 절차와 윈리, 국어 교육, 한국 국어교육 연구회
○ 박성익(1986), 학습부진아 교육, 서울 : 한국교육개발원
○ 박영목외(1997), 국어과 교수-학습 방법 탐구, 서울 : 교학사
○ 전라남도교육연구원(1997), 게임·놀이 모음
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자기 자신에 대한 정확한 이해이며 다음에 일과 직업 세계에 대한 풍부한 정보가 바탕이 되어야 함을 알게 해야 한다.
참고문헌
김충기·김현옥(2002), 진로교육과 진로상담, 서울 : 건국대학교출판부
김은제(1998), 직장 생활 탐색, 적응 준비 자
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공저, 사회복지조사론, 동인, 2001.
서울특별시립동부아동상담소, 동부아동상담소 10년-비행청소년에 대한 상담사례연구 모음집, 서울특별시립동부아동상담소, 1998, Ⅰ. 기초선 단계
Ⅱ. 개입 단계
Ⅲ. 사례의 평가
IV. 맺는 말
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1) 전아영(2018), 문제중심학습(PBL)에 기초한 유아 인권교육 프로그램 개발 및 효과, 전남대학교 대학원.
2) 유미숙(2017), 유아인권교육을 위한 누리과정 만 5세 교사용지도서 활동 분석, 경기대학교 대학원.
3) 우진경(2016), 자기표현 중심 아동 인
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생활과학회지, 16(6), 1-13.
이경화, 조순옥, 김정원, 심은희, 이연규, 이문정(2004). 유아 언어 교육. 서울: 창지사.
이문옥, 이지영, 이방실(2006). 유아언어교육 관련 연구동향 분석: 1996-2005. 유아교육연 구, 26(5), 401-424.
이영자, 이기숙, 이정욱(2003)
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1)
정인태, 「자폐증 원인 규명」, 2003, 푸른넋 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 자폐증의 기초적 이론
1. 발달장애인과 자폐장애의 개념
2. 자폐증의 특징
Ⅲ. 자폐증 장애인의 현황과 문제점
1. 자폐증 장애인의 수
2. 일상생활 수행능력
3. 경
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모음 신문 (4절지, 스티커) Ⅰ. 수업을 준비하며 ····················· 1
Ⅱ. 내가 지향하는 초등 사회 수업 ·············· 1
Ⅲ. 교육과정 상의 학습 내용 ·················· 2
1. 단원의 개관
2. 단원의
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