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1999
◎ 김대행, 「매체언어 교육론 서설」, 『국어교육』97호, 한국국어교육연구회
◎ 최병우, 이채연, 최지현, <매체 언어의 교수-학습 방법에 관한 연구>(2000년 학술발표회 자료집) (서울대 국어교육연구소, 2000. 10. 13)이 있다.
☞자료다
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1. “왜?”라는 추궁을 하지 마라. “왜 그랬어?”라고 물어볼 때 아이들은 본능적으로 방어 자세를 취한다. 아이가 친구를 때렸다면 “왜 친구를 때렸느냐”고 다그치지 말고 “네가 그 친구를 때리고 났더니 기분이 어땠니?”, “반대로 그
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내 아이에게 잘못된 가치관을 심어줄 수 있는 부분은 반드시 경계해야만 한다. 1. 서론
2. 본론
1) 아동기 발달에 따른 변화
2) 아동기의 부모와의 관계
3) 부모교육의 방향
4) 여러 사례를 통해 살펴보는 부모교육의 방향
3. 결론
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1. 행동수정 모텔의 특징
2. 행동수정의 원리와 기술
Ⅲ. 실천과정
1. 초기단계
1) 문제규정
2) 기초선 자료수집
3) 사정과 목적설정
4) 개입계획 수립
5) 계약
2. 개입단계
1) 선행조건 영역의 개입기술
2) 행동영역의 개입기술
3)
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1)사회복지공동기금모음 2)국민연금의 수익성사업 3)노인복지세 신설검토 4)금융지원 5)각종 부담금의 할인 및 면제등을 통하여 활성화 방안을 마련해 주어야 할 것이고, 지방정부의 입장에서는 1)실버타운 조성을 위한 기반시설지원 2)지역사
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1)사회복지공동기금모음 2)국민연금의 수익성사업 3)노인복지세 신설검토 4)금융지원 5)각종 부담금의 할인 및 면제등을 통하여 활성화 방안을 마련해 주어야 할 것이고, 지방정부의 입장에서는 1)실버타운 조성을 위한 기반시설지원 2)지역사
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1)사회복지공동기금모음 2)국민연금의 수익성사업 3)노인복지세 신설검토 4)금융지원 5)각종 부담금의 할인 및 면제등을 통하여 활성화 방안을 마련해 주어야 할 것이고, 지방정부의 입장에서는 1)실버타운 조성을 위한 기반시설지원 2)지역사
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1) 대화방
학생1 : ㉡┫집ⓔya?¿
학생2 : 항궝.강타.왕써횻?
학생1 : 눙ㆌ.깡빡깡빡㉪ㅖ...╋.┯
학생2 : 잉따㉮.나왕셔.봉씨닷;;
학생1 : 퓌공해횻.풋풋..굼양.ⓞ능.봉지.망씨닷;;
학생2 : 앙냐옹꾜얏??¿¿.글엉.톨아징㉠┫0ㅑ.!! --^
학생1 : 5능.졍망.퓌
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1.바흐의 가계
2.생애
① 학습시대
② 아른시타트뮐하우젠시대 (1703-1708)
③ 바이마르 시대(1708-1717)
④ 쾨텐시대(1717-1723)
⑤라이프리히시대(1723-1750)
3.작품개설
4.바흐의 작품 양식 요소
♠헨델
1.생애
2.헨델의 오페라
3.헨델의 오
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1878년 발간된 그의 장편 『폭풍 전야(Vordem Sturm)』는 나폴레옹 지배에서 벗어나기 위한 민중의 봉기를 다루고 있는 작품으로서 이 작품의 성격을 그는 다음과 같이 정의한다. “이 소설은 특정한 세계관과 인생관을 나타내 보이고 있다. 이 책
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