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글쓰기 내용
스킬에 대한 황금노하우를 알려준다.
또한 대중화 되어있던 기존 글쓰기 기법과는 차별성을 두어 트렌드에 맞게 어떤 글을 써야하는지
구체적으로 알려준다.
작가는 이 책을 지난 3년간 미친 듯이 뇌즙짜기 한 클릭의
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창작과 비평사, 1995
황준연, 「北殿과 時調」, ≪세종연구≫ 1, 세종대왕 기념사업회, 1986
월터 J. 옹(이기우·임명진 역), 『구술문화와 문자문화』, 문예출판사, 1995
움베르토 에코, 「글쓰기와 글읽기」, 김인환 외 편, 『문학의 새로운 이해』
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문예진흥원, 문화예술진흥백서(1981-1985), 문예진흥원, 1985
문예진흥원, 문화발전연구소, 한국의 문화정책, 1992
이두현, 한국 민속예술의 본질과 그 사회적 기능, 임재해편, 한국의 민속예술, 문학과지성사, 1988
정유희, 우리나라 문화예술교육
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글쓰기의 기원에 대하여」, 『작가세계』, 1992년 가을.
김치수 「언어와 현실의 갈등」, 『이청준』, ‘우리 시대의 작가 연구 총서’, 은애, 1979.
양진오 「섬바다강, 그리고 인간의 운명」, 『이어도』, ‘전집 중단편소설 8’, 열림원, 1998.
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100만 프랑(1억 8000만 원) 이상의 흑자를 기록하고 있다. 캘거리 스탬피드 축제는 2000년도에 축제를 통해 240억 원의 수입을 얻었다. 스탬피드 축제가 지역에 미치는 경제적 효과도 2000년도의 경우 축제 기간 중 캘거리 지역에 유입된 직접적인
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나타난 예술의 의미’ (문예창작론 2007학년도 1학기 발표자료). 1. 서 론
2. 김삿갓의 삶
3. 김삿갓 인물유형
4. 김삿갓 구전설화와 이문열 「시인」비교
5. 김삿갓 문학의 특징
6. 결 론
참고문헌
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문예사조로 발전한 셰익스피어 극은 후기 쟈코뱅 시대, 낭만주의, 사실주의, 현대의 부조리극까지 기본적인 플롯에서부터 무대 구성, 등장인물의 특징, 비극희극적 테마 등 모든 것을 이어갔다.
인 용 문 헌
1. 단행본
윤정은, 「셰익스피어 비
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문예창작학과에 지원한 이유는 제 창작적 잠재력을 최대한 발휘하고, 문학에 대한 깊이 있는 이해를 얻고자 하기 때문입니다. 그동안 여러 작품을 써오면서 느낀 점은, 글을 잘 쓰는 것만으로는 부족하다는 것이었습니다. 글쓰기는 그 자체로
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문예창작을 전공하며, 글쓰기와 창작 작업을 통해 언어와 문학에 대한 이해를 깊이 있게 확장해왔습니다. 문예창작 전공은 다양한 장르의 글쓰기를 통해 사람들의 감정과 생각을 표현하는 기술을 배우는 과정이었습니다. 이 과정에서 시, 소
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글쓰기와 토론 중심의 교육을 통해 질문하고 사유하는 훈련을 도울 수 있는 교사가 되고자 합니다. 이를 위해 학부 과정 중 교직 이수나 교육봉사, 인문교육 관련 기관에서의 인턴십도 병행할 예정인 것입니다.
이처럼 저의 진로 비전은 ‘인
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문예 창작학과에 진학해서 더 많은 것을 공부한다면 제가 원하는 남을 위로하고 행복하게 만들어주는 작가라는 꿈에 한 발짝 더 다가갈 수 있을 것이라 확신합니다. 1. 고등학교 재학 기간 중 학업에 기울인 노력과 학습 경험에 대해, 배우
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