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100 ? 150 이 나오도록 문제를 만들고 풀이 과정을 설명하시오. 문제 지문에는 환기해야 할 조건들을 꼭 나타내고 제어 거리, 후드 직경 등이 들어가야 합니다
2. 위 문제 1에서 공간 후드에 부착된 플랜지(flange)와 후드 한 면이 작업 면에 고정
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100 ? 150 이 나오도록 문제를 만들고 풀이 과정을 설명하시오. 문제 지문에는 환기해야 할 조건들을 꼭 나타내고 제어 거리, 후드 직경 등이 들어가야 합니다
2. 위 문제 1에서 공간 후드에 부착된 플랜지(flange)와 후드 한 면이 작업 면에 고정
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100 - 150 이 나오도록 문제를 만들고 풀이 과정을 설명하시오. 문제 지문에는 환기해야 할 조건들을 꼭 나타내고 제어 거리, 후드 직경 등이 들어가야 합니다. (20점)
(문제 2) 위 (문제 1)에서 공간 후드에 부착된 플랜지(flange)와 후드 한 면이
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100 ? 150 이 나오도록 문제를 만들고 풀이 과정을 설명하시오. 문제 지문에는 환기해야 할 조건들을 꼭 나타내고 제어 거리, 후드 직경 등이 들어가야 합니다. (20점)
(문제 2) 위 (문제 1)에서 공간 후드에 부착된 플랜지(flange)와 후드 한 면이
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100 – 150 이 나오도록 문제를 만들고 풀이 과정을 설명하시오. 문제 지문에는 환기해야 할 조건들을 꼭 나타내고 제어 거리, 후드 직경 등이 들어가야 합니다.
(문제 2) 위 (문제 1)에서 공간 후드에 부착된 플랜지(flange)와 후드 한 면이 작
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론
2-1 실험체 설계
2-1-1 실험변수
2-1-2 실험체 수
2-1-3 게이지 부착 및 변위계 설치
2-1-4 실험체 설치 및 가력방법
2-1-5 수량 산출
2-2 실험체 제작과정
제3장 결 론
3-1 실험결과
3-2 비교분석
3-3 결 론
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고정하기)
응용기능
선과 선을 잇기
밀가루 반죽,
반죽으로 모양 만들기
파지기능
밀가루 반죽
조작기능
밀가루 반죽
응용기능
끝과 끝을 연결하여 도넛 만들기, 손비틀기하여 꽈배기 만들기
모양별 나사조립
파지기능
나사 잡기
조작기능
나
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한국교원대학교, 1996.
제주교육청. 열린교육. 제주: 삼화상사인쇄소, 1995.
조성자 편저. Maria Montessori의 자유개념과 자유작업의 원리. 서울: 중앙적성출판사, 1996.
한국교육개발원. \"국민학교 교수-학습 공간 재편성 모형개발.\" 연구보고 RR 95-9
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