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일이 늦게 끝나게 되기 때문이다. 그러므로 우리는 개인이 힘들 것을 생각하지 말고 동료들을 위하여 힘내며 서로 돕고 돕는 사람이 되어 모두에게 이로운 생활을 이어나가야 한다.
이번 독후감을 통하여 더욱 더 노력하고 나 자신이 힘든 일
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흐름과 생각을 비껴갈 수는 없었다. 아동이란 존재는 아동이라는 개념이 생성된 후에도 보편타당한 존재가 아니라 끊임없이 사회로부터 정의되고 재인식되어 왔다. 즉, 아동은 사회라는 구조와 사회의 통념에 의해 재구성되어왔고 이것은 아
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리고 이 책에 나오는 아이들이 정말 멋졌다. 나도 언젠가 그런 모험을 하고 싶다는 생각이 들 정도였다. 무슨 폭풍우를 만나 바다에서 떠돌아 다닌다던가 무인도에서 악당을 만나 죽을뻔한다던가 하는 게 아니고 친구들과 숲속에서 직접 음식
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15소년 표류기’ 조한기 번역. 삼성출반사. 2002
- 심성보. ‘도덕교육의 담론’ 학지사 1999
- 5학년 도덕 교과서
- 5학년 도덕 교사용 지도서 Ⅰ.주제 선정
Ⅱ. 이야기를 통한 덕목교육
Ⅲ. 교과서에 적용
Ⅳ. 느낀점
Ⅴ. 참고문헌 및 사이트
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15소년 표류기>와 <파리대왕>과는 달리 풍자적 의도가 있는 패러디를 시도하였다. 후자의 예로는 김지하의 담시 ‘오적’이 있는데, 이는 당시 정치 세태를 ‘을사오적’의 비유를 사용하여 비판하였다. 이후 미디어의 발달로 인해 영
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