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그런데 두 공사는 자국 정부의 정식 재가도 받기 전에 조선 왕을 받아들였다. 때문에 자신들의 역할이 \'수동적\'이었던 것처럼 강조했을 뿐이었다. 이는 스페이에르가 주한 프랑스공사 르페브르에게 “나는 서울 도착 이후 조선의 정황을 보
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조선문학사 (3), 교육도서출판사, 1956년.
언어문학연구소 문학연구실, 조선문학통사 (하), 과학원출판사.
안함광, 《조선문학사》 (19세기말 ∼ 20세기초), 과학원출판사, 1959년.
박종원 등 공저, 《조선문학사》, 과학백과사전출판사, 1980년.
정
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1993.
장덕순, 《한국문학사》, 박이정출판사, 1995.
정흥교, 김하명 《조선문학사》(19세기말~1925), 과학백과사전출판사, 1980.
조윤제 《한국문학사》, 송영당, 1987.
조동일 《한국문학통사》 Ⅳ, 지식산업사, 2000. Ⅰ.머리글
Ⅱ. 개화기
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교육기관에서 문어를 중심으로 외국어 교육이 이루어졌다. 고려, 조선시대 구어로서의 교육은 정부가 관장하는 사역원에서 행해졌다. 19세기말 근대 학교가 성립되고 특히 외국인 선교사들에 의한 기독교 학교에서 외국어 교육이 이루어졌다
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1. 19세기말~20세기초 조선의 역사적 배경
1897 : 대한제국 설립
1898 : 만민공동회 개최
1898 : 매일신문
1900 : 경인선 철도 개통
1903 : 대한 YMCA창립
1904 : 한일의정서 강제체결
1905 : 을사조약 체결 1.19세기말~ 20세기초 조
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