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2/ 하위시스템
3/ 시너지
4/ 엔트로피
2. 상황이론
1) 상황이론의 생성배경
2) 상황이론의 특징
3) 상황이론의 기본모형
1/ 환경
2/ 기술
3/ 규모
4) 조직 성과변수
5) 상황이론의 문제점
3. 카오스이론
4. Z이론
* 참고문헌
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및 상호 평가
Ⅳ. 말하기듣기지도(말하기듣기교육)의 문제점
Ⅴ. 말하기듣기지도(말하기듣기교육)의 사례
1. 발바닥 밟기 게임
1) 단원
2) 학습 목표
3) 언어구조
4) 준비물
5) task 유형
6) 활동 방법
2. 의자 게임
1) 단원
2) 학습목표
3)
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환경의 변화 및 사회문화적 역할 제고 방안 (1998, 문화관광부, 김종서 연구)
2. 한 권으로 이해하는 중국 (지영사, 강준영 전병곤 지세화 저)
3. 세계의 종교와 관습 (1995, 도서출판 은성, 제임스F.루이스 윌리엄G.트레비스 저, 엄성옥 박경환 옮
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수용한도의 범위 내로 한정시켜야 한다.
4. 지역의 자연적, 문화적인 특성을 최대한을 살려 지역주민의생활을 존중하는 관광형태가 조성되어야 한다. 대안관광
대안관광의 발전
대안관광의 특징
대안관광의 효과
-전통대량관광
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전통적인 지역사회복지실천모델로 언급되었던 유형들을 사회 환경 변화에 대응할 수 있는 모델로 점차 세분화시키는 경향을 보여주고 있다.
넷째, 지역사회복지실천모델의 다양한 분류는 실천 현장에 적합한 적용과 선택에 유용할 것이며,
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전통적인 지역사회복지실천모델로 언급되었던 유형들을 사회 환경 변화에 대응할 수 있는 모델로 점차 세분화시키는 경향을 보여주고 있다.
넷째, 지역사회복지실천모델의 다양한 분류는 실천 현장에 적합한 적용과 선택에 유용할 것이며,
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전통적인 지역사회복지실천모델로 언급되었던 유형들을
사회환경 변화에 대응할 수 있는 모델로 점차 세분화시키는 경향을
보여주고 있다.
넷째, 지역사회복지실천모델의 다양한 분류는 실천현장에 적합한
적용과 선택에 유용할 것이며
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및 지도 기술을 지니고 있어야 하다.
2) 지지하는 분위기를 띤 학습환경 조성
ㅎ 교사는 개인적 의미를 추구하는 각각의 학생에 대하여 지지하고 지원하는 기술을 가지고 있어야 한다. 이 기술에는 고도의 관찰, 청취기술과 학생의 반응 이해
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및 체질적인 요인
2. 지적 요인
3. 성격적 요인
4. 환경적요인
1) 가정요인
2) 학급 및 학교 환경
3) 지역사회 환경
Ⅴ. 정서장애(정서장애아동)의 판별
Ⅵ. 정서장애(정서장애아동)가 미치는 영향
Ⅶ. 정서장애(정서장애아동)의 성격 발
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년대 후반)
전통적인 방법론에 의해 분리되었던 사회복지실천이 환경 속의 다양한 사회체계와의 상호작용을 의미하는 상황 속의 인간이라는 개념을 사회사업과정에서 강조하고 있다.
2) 통합적 사회복지실천(1970년대 이후)
① 생활시설 중심
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