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및 위탁가정간의 협력과 커뮤니케이션을 보다 향상시킬 것이라고 믿었다. 1930년대 이후 사회사업의 전문화로 아동문제를 해결하는 접근방법에 있어 전문화를 촉진하였다. 아동의 욕구에 맞게 개발된 수용시설, 소규모 집단 위탁가정 보호,
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확인하는 과정이 객관적인 결과를 가져올 수 있느냐가 의문스러웠다
3. 일반 또래 아동의 학습 지도력의 한계에 부딪히게 되었다
Ⅷ. 정신지체아교육의 자기교시훈련
Ⅸ. 정신지체아교육의 학습지도
Ⅹ. 결론 및 시사점
참고문헌
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환경
궁극적으로 개인중시
개인, 환경 그리고
개인과 환경과의 상호교류작용 중시
■ 참고 문헌
사회복지실천의 이해 - 엄명호외 (학지사)
사회복지실천론 - 김융일외 (나남출판)
사회복지실천론 - 이영분외 (동인)
사회복지설천론(통합적
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환경
궁극적으로 개인중시
개인, 환경 그리고
개인과 환경과의 상호교류작용 중시
■ 참고 문헌
사회복지실천의 이해 - 엄명호외 (학지사)
사회복지실천론 - 김융일외 (나남출판)
사회복지실천론 - 이영분외 (동인)
사회복지설천론(통합적
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(학교중퇴, 퇴학)의 문제
Ⅵ. 학업중단(학교중퇴, 퇴학)의 대책
1. 학교기능의 활성화
2. 가족기능의 활성화
3. 사회의 불건전한 환경의 제거와 건전한 환경의 제공
Ⅶ. 학업중단(학교중퇴, 퇴학) 관련 제언
Ⅷ. 결론
참고문헌
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상담원리
2. 현실요법의 진행 절차
1) 상담 환경 가꾸기
2)행동변화를 위한 상담과정
Ⅵ.내담자의 회복단계에 따르는 현실요법의 적용
1) 현실요법에 대한 질의
2)현실 치료의 특징
3) 회복단계에서의 적용
**요약 및 평가**
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집단 공동체 운영 지도
4. 독서를 통한 덕행의 기회 부여
5. 나의 효행 생활 실천 사례
Ⅵ. 청소년 인격교육의 목표와 효과적 방안
1. 학교 인격교육의 바람직한 목표와 원리
2. 학교 인격교육의 효율화 방안
3. 학교, 학부모, 지역사회의 유
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청소년의 문제점
제 1 절 대중문화를 통해 확산되는 사회 부정적인 요소
제 2 절 대중문화가 청소년에게 끼치는 문제점
제 4 장 해결방안
제 1 절 제도적 측면
제 2 절 사회복지적 측면
제 3 절 요약 및 결론
[참고문헌]
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전통적 성장기(1910년 이전)
2) 초기변천기(1910?1945년)
3) 혼란기(1945?1960년)
4) 후기변천기(1960?1985년)
5) 재안정기 (1985년 이후)
2. 인구변천의 인과구조 및 정책
3. 세계 속의 한국인구
Ⅱ. 인구문제의 개념과 성격
Ⅲ. 세계의 인구 현황
1.
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및 혁명 전통교양
공산주의에 대한 신념과 혁명적 낙관주의 등이다.
교육방법
사회주의 교육에 관한 테제
1. *깨우쳐주는 교수교양- 자신의 사고 활동으로 교수내용을 깨닫게 함으로써 창발성을 발전시킴- 가장 중요시하는 교육방법
2. 이론교
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