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창의적인 인간의 특성
(1) 지적 특성
① 문제사태에 감수성이 높다. ② 사고활동의 유창성이 높다.
③ 사고의 융통성이 높다. ④ 사고와 행동에 참신성이 있다.
(2) 정의적인 특성
① 새롭고 복잡하고 어려운 문제를 선호한다.
② 모호성을 참는
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창의적인 가정분위기 조성을 위한 부모교육
3. 연구의 결과
가. 창의적 탐구력 신장을 위한 환경여건을 어떻게 조성할 것인가?의 실행 결과
나. 창의적 탐구력 신장을 위해 어떤 주제중심의 체험활동을 전개할 것인가?의 실행 결과
① 연간
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수 있는 분위기를 만들어 적극적으로 참여하게 함.
★꿈의학교 의의 : 역량발휘, 다양한 꿈과 끼 소질 발현
문제점 : 자소서 1줄 내용으로 기입될 가능성. 꿈의 학교의 본질적인 의미가 퇴색. 즉 대학 진학을 위한 수단화로 인식될 위험.
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자기 주장만 내세우기보다 타인의 참신한 아이디어에 승복하는 태도를 갖게 된다.
분석적이고 합리적인 사고를 바탕으로 한 의사 표현만이 상대 학생을 설득시킬 수 있다는 점을 알게 된다.
민주적인 토의방식의 진행으로 권위주의 사고가
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창의적인 한국인을 육성해야 할 곳은 학교이고, 교육의 주체는 교사이고, 학교경영의 책임자는 학교장이다.
참고문헌
▷ 김도기(1996), 교장의 역할과 직무에 관한 한일간 비교연구, 서울대학교 대학원 석사학위 논문
▷ 권낙원, 교장 자격연수
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질문에 대한 명확한 단일 정답은 없다는 것을 인지하고 항상 노력하며 나를 위해서도 아이들을 위해서라도 준비된 사람이 되어야 할 것이다.
참고문헌
임규혁,(2004). 교육심리학.서울 : 학지사
신명희,(2002). 교육방법의 심리적 기초. 서울 : 학
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질문에 답할 때 상상력을 활용하도록 하는데 있다.”고 하였다.
결국 창의성은 학생 개개인마다 가지고 있는 잠재력이며, 독창적인 사고의 문제해결능력이라 할 수 있다. 또한 창의적인 활동과 과정에서도 확인될 수 있는 능력이며 확산적 사
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창의적인 지능 창의적인 태도 창의적인 성격으로 변화해야한다. 그러기 위해서는 많은 시간이 필요한 것이다.
(3)인지적 놀이지도
유아기 아동들은 여러 가지 놀잇감과 흙, 나무토막, 돌멩이 나뭇잎 등 구체적인 사물을 가지고 노는 동안 각
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자기가 사는 도시, 자기가 생활하는 동네가 인간적인 장소로 만들어지기를 원하고, 이를 위한 시민들의 개혁의지가 성숙되지 않고서는 어떠한 제도의 개혁도, 참신한 발상도 미래의 인간적인 도시환경의 조성에 별다른 역할을 기대하기란 쉽
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자기의 생각을 분명하게 말로 표현하는 능력을 길러야 하겠습니다.
말이 적고 자기의 생각을 나타내려고 하지 않습니다. 관 찰 내 용
평 가
관찰일지 예문모음
1. 탐구생활(자연탐구)
2. 언어생활(의사소통)
3. 표현생활(예술경험)
4.
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