|
사회적 여건으로 인하여 정보통신망을 통한 정보통신서비스에 접근하거나
이용할 수 있는 기회의 차이’ (정보격차해소에 관한 법률)
3. 기술과 사회변동과의 관계:
기술결정론 : 기술은 독립적 변수
(1) 긍정
|
|
|
19.
[9] “IPTV 세계표준도 한국이 주도,” 매일경제 2006. 7. 6.
[10] 닻 오른 IP-TV 시범사업. 전망과 문제점, 전자신문 2006. 10.13
[11] IP TV 서비스 기술, TTA Journal, 2006
[12] IP TV 서비스 추진 동향 및 전망, 전자 통신 동향분석, 2006
[13] IP-TV 도입정책 및 시
|
|
|
사회복지 실천에서는 현실적으로 한계가 있는 모델이 아니었다. 그러나 사이버 공동체에서는 경제적 문제에 개입하지 않고 사회복지사들이 조력자(enabler)로서 개입할 수 있는 여지가 많아졌다. 특히 사이버 공동체의 특징이 1년이상 활성화
|
|
|
사회는 이미 20세기에 흐트러지기 시작했고, 21세기에는 지식 사회로 정착할 것이라는 주장, 이미 '자본가'란 사회학적 의미가 없다는 주장은 지나치지 않을까 한다. 드러커는 정보화 사회론이 이윤율 저하에 직면한 자본주의 세력의 마지막
|
|
|
사회 내에서 강력한 힘을 가진 집단으로 보는 입장을 지니고 있다. 1. 사회복지정책의 발달 이론
1) 사회적 양심론
2) 시민권론
3) 기술결정론：수렴 이론
4) 음모 이론
5) 전파 이론
2. 사회복지정책의 형성과정 이론
1) 다원주의론
2) 엘
|
|
|
1. 비디오 교육매체의 특징
2. 비디오 교육매체의 장단점
1) 장점
2) 단점
3. 비디오 교육매체의 종류
1) 다큐멘터리
2) 몰래카메라
3) 비디오 추적차트
4) ROLE PLAY
5) DRAMA TYPE
Ⅷ. 비디오와 비디오사회운동
1. 비디오 테크놀로지의 등장과
|
|
|
11 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 교육선발과 사회계층 이동에 관한 이론적 근거
1) 기능론과 갈등론
2) 진화론과 순환론
3) 기술결정론과 문화결정론
2. 갈등론의 입장에서 우리나라 교육과 사회계층이동에 대한 본인의 관점
Ⅲ 결론
Ⅳ 참
|
|
|
1999). 정신장애와 사회사업. 일신사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 정신장애를 바라보는 관점의 역사적 인식에 대해 고찰
1) 정신장애란
2) 정신장애를 바라보는 관점의 역사적 인식
2. 정신건강서비스 분야의 필요성과 전문성이 왜 점점 강조
|
|
|
1
김혜란, 홍선미, 공계순, 2003
사회복지실천기술론, 나남출판
양옥경 외, 사회복지실천론, 나남출판사, 2005
엄명용·노충래·김용석, 사회복지실천의 이해, 학지사, 2009 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 심리사회 모델의 이론적 배경
2. 심리사회적
|
|
|
1. 실존주의란 무엇인가?
2. 교육원리
3. 의의
4. 한계
라. 분석철학
1. 분석철학이란 무엇인가?
2. 교육원리
3. 의의
4. 한계
Ⅲ.미래사회의 정신적, 교육적 환경
가.과학의 발달과 정보기술
나.인구
|
|
메뉴펼치기
