교육선발과 사회계층 이동에 관한 이론적 근거를 토대로 현재 우리나라의 교육과 사회계층이동에 대한 본인의 관점을 기능론 또는 갈등론의 입장에서 제시하시오

소개글

교육선발과 사회계층 이동에 관한 이론적 근거를 토대로 현재 우리나라의 교육과 사회계층이동에 대한 본인의 관점을 기능론 또는 갈등론의 입장에서 제시하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 교육선발과 사회계층 이동에 관한 이론적 근거
1) 기능론과 갈등론
2) 진화론과 순환론
3) 기술결정론과 문화결정론
2. 갈등론의 입장에서 우리나라 교육과 사회계층이동에 대한 본인의 관점
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌

본문내용

과 정보가 많은 이들에게 공유되어 이에 따라 서민들의 영향력은 증대되었다. 이러한 정보는 결국 교육을 통해 얻어지지만 교육은 개인과 사회에 변화에 적응할 기회뿐만 아니라 변화에 참여하고 혁신할 기회를 제공한다고 생각한다. 따라서 이러한 교육 기회의 범위가 앞으로 더 확대될 수 있도록 이슈화하여 한 부류가 교육을 독점할 수 없는 보편적인 교육 사회를 만들 필요가 있다고 생각한다. 결론적으로 교육은 삶의 질 유지와 향상과 함께 사회 변화를 촉진하고 우리나라를 보다 민주적이고 평등한 사회로 이끄는 중요한 수단이라고 생각한다..
Ⅲ 결론
이상과 같이 교육선택과 사회계층이동의 이론적 기초를 바탕으로 한국의 교육과 사회계층이동에 대한 자신의 관점을 기능론이나 갈등론의 관점에서 고찰하였다. 기능론은 사회를 이끄는 교육, 사회시스템 등 다양한 제도가 잘 작동하면 사회질서가 잘 유지되어 스스로 기능한다고 보는 반면 갈등론은 현재 기득권이 차지하는 사회의 성격이 근본적으로 바뀌어야 사회질서가 제대로 기능한다고 보고 있다. 어떠한 관점도 사회현상을 이해하는 데 기초지식을 제공한다는 점에서 중요한 이론이다. 하지만 한 가지 관점에만 치우치게 되면 올바른 관점을 갖는 데 지장을 초래하기 때문에 이 두 관점을 적절하게 활용하고 자신만의 철학이나 관점을 갖는 것이 중요할 것이다.
Ⅳ 참고문헌
민경우, “사회학적 견지에서 본 디자인의 변화요인과 그 미래 방향에 관한 연구”, 명지대, 2007
박효경, “사회·문화 5종 교과서에 나타난 기능론과 갈등론 내용 분석”, 경희대, 2006
김민정, “폭력화된 갈등”, 한국유럽학회, 2011

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