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교육재정의 효용도를 높이기 위해 정확한 자료를 확보하고 평가체제를 확립하는 것이 필요하다.
참고문헌
○ 김시형(1994), 2000년대 한국산업의 구조변화와 장기발전전략, 한국산업은행
○ 매일경제지식프로젝트팀(1998), 지식혁명보고서, 매일
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칼라슬의 리더십 유형
2) 리더십의 연속성 ( 탄넨바움,슈미트 )
6. 리더십의 수준 (지위에 따라 )
7. 전통적 리더십 이론
1) 특성론적 접근
2) 행동론적 접근
3) 상황론적 접근
8. 최근의 리더십 이론
9. 참고문헌
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과정과 교수방법을 개발하는 일도 필요하다. 혼합연령 프로그램의 장단점을 바탕으로 장점을 최대한 살리는 한편 단점을 최소화시키는 연구와 적용이 필요한 때이며 무엇보다도 혼합연령 프로그램을 우리 사회 아동교육기관의 미래지향적
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교육기관에서의 혼합연령프로그램이 교육 프로그램으로 자리 잡을 수 있도록 노력을 기울여야 한다.
Ⅳ 참고문헌
- 김대해, “혼합연령 학급에 대한 교사의 인식과 직무스트레스”, 신라대, 2008
- 임희준, “혼합 연령 학급의 동극 활동 과정
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보육받는 것을 꺼린다는 문제점도 있다. 이에 아직까지 우리나라에서는 혼합연령 프로그램에 대한 선호도가 매우 낮다고 볼 수 있다. 그러나 혼합연령 프로그램으로 나이가 어린 아이들은 모방학습과 관찰학습 기회를 제공받음으로서 발달
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교육대학원.
6. 홍용희 (1997). 프로젝트 접근법이란 무엇인가. 한국유아교육학회대구경북지회. 프로젝트 접근의 실제. Ⅰ. 개요
Ⅱ. 프로젝트 접근법의 역사적 배경
Ⅲ. 프로젝트 접근법의 전개과정
1. 프로젝트 접근법의 준비단계
2.
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교육적 과정을 자극하는 상황을 만들어야 한다.
참고문헌
임상도 / 프로젝트 접근법과 레지오 에밀리아 접근법의 교육적 효과 비교, 계명대학교 교육대학 박사학위논문, 2000
안경숙·정연희 / 프로젝트 접근법의 활용, 다음세대, 1999
지옥정 /
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프로젝트를 통한 교육과정의 통합적 운영을 지지하는 근거가 된다고 할 수 있다.
Elkind(1987)는 유아의 교육은 연령이 높은 아동을 위한 교육과는 반드시 달라져야 한다고 주장하였다.
둘째, 프로젝트 접근법은 유아 개개인이 발달을 조장할 뿐
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접근법에서 소집단 원칙을 한다면, 프로젝트 접근법에선 개별, 소집단, 대집단 으로 융통성을 갖는다. 마지막으로 두 접근법의 차이점은 교육과정의 성격에서 나타나는데, 먼저 레지오 에밀리아의 접근법은 계획된 교육과정 없이 장단기 프
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프로젝트 접근법은 영유아 중심 활동을 강조한다는 점에서 현대 보육사상과도 일치한다는 생각이 들었다. 그러나 프로젝트 접근법은 태생적으로 영유아간 개인차를 고려하지 못하고 있다는 점에서 절대적으로 우수한 보육프로그램이라는
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