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①
29. ③
30. ①
31. ④
32. ②
33. ②
34. ④
35. ③
36. ①
37. ②
38. ①
39. ③
40. ④
41. ③
42. ②
43. ④
44. ①
45. ①
46. ①
47. ③
48. ④
49. ②
50. ④
51. ①
52. ③
53. ②
54. ④
55. ④
56. ①
57.
~
80. 원광보건대_2008년_2학기_기말_사회복지조사론_70%답안
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법의 이론과 실제. 학지사.
교육과학기술부(2013). 3-5세 연령별 누리과정: 교사용 지침서. 교육과학기술부·
보건복지부(2012). 5세 누리과정에 기초한 어린이집 프로그램. 보건복지부. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 지역사회 참여프로그램 개발의
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교육
3) 전통적인 가족의 자녀교육 기능약화
2. 앞으로 우리 사회에 필요한 시대적 요청
3. 사회문화적 특징 및 시대적 요청을 토대로 미래 영유아 프로그램에 포함될 내용 및 방향성
1) 영유아에게 지․덕․체가 겸비된 보다 나은
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개발: 아동이 창의적인 방법으로 문제를 해결하고, 주어진 문제에 대한 다양한 해결책을 탐구한다.
5) 프로젝트 접근법의 교육 과정
프로젝트 접근법에서 교육 과정은 아동이 주제 탐구를 중심으로 전개된다. 이 과정은 주로 다음과 같은 단계
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프로그램개발이 필요한 이유 및 현장에서 적용 가능한 프로그램 예에 대해 살펴보았다, 향후 더 나은 영유아 프로그램의 발전을 위해서는 영유아 특성상 부모와 함께 하는 놀이 중심의 프로그램을 개발 운영해야 하고 위와 같은 영유아 연령
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프로젝트 및 교육활동 고안의 자료가 되며 부모 및 지역사회와의 연계를 수립하는 데 효율적인 방법이다.
궁극적으로는 외부의 학자 및 교육자들에게 레지오 에밀리아 접근법을 알리고 피드백을 받 을 수 있는 의견 교류의 방법으로, 현재 아
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공통점과 차이점을 안다. 나의 성장을 그려보기
생각
나누기
가족, 아기가 생겨요, 나의 몸은 소중해요.
언어
생활
토의
나의 몸을 지키려면?
자신의 생각과 경험을 이야기한다.
나의 몸을 안전하게 지키는 방법 이야기
동화
나는 어떻게 생겼
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프로젝트에 관심을 갖고 자신의 느낌을 표현해 본다.
N. I. E
남자와 여자
우리 가족 찾기
신문을 이용하여 다양한 장면을 찾아보고 활동지를 작성해 본다.
토의활동
은행이 없다면?
돈은 왜 필요할까?
은행과 돈이 우리에게 주는 도움에 대해
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접근법에서는 프로젝트를 매개로 하여 학습이 이루어진다.
*주제 정하기 → 자극적인 사건이나 활동→ 탐색 촉진을 위한 학습→ 요약경험
④ 교사가 학습과 발달의 과정을 묘사하거나 프로젝트를 계획하거나 교육에 대해 토 론할 때 직선적
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교육계의 발전을 가져오는 가장 큰 과제임을 잊어서는 안 될 것이다.
참고문헌
김희진, 오문자 譯 (1999), 어린이의 수많은 언어: 레지오 에밀리아의 유아교육, 정민사.
김영호 (1999), 프로젝트 교육사례 : 레지오 에밀리아 접근법의 이론과 실
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