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국문학교육론> 발표 발제지
강정현·이미란·권묘숙·홍영순, 「향가 교육의 실태 분석과 향가 교육 방법론」
김선옥·김안나·김은경·김정화, 「여요 교육의 현황과 여요 교육방법론」
문신혜·박중섭·박현정·손지원, 「경기체가 교육 현
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감자』는 시대적 한계를 딛고 인간의 본질적 가치를 조명하는 작품으로서, 오늘날에도 사회와 인간에 대한 통찰을 제공하는 귀중한 문학적 유산임이 확실하다. 서론
본론
1. 작품의 시대적 배경
2. 작가의 여성관
3. 작품 내 인물
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배경과 작가의 여성관이 깊이 내포된 작품임이 분명하며, 현대 독자에게도 인간 존재와 사회 현실에 대한 성찰의 계기를 제공하는 중요한 문학적 유산임을 알 수 있다. 서론
본론
1. 시대적 배경
2. 작가의 여성관
3. 작품 내 인물
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안고 있는 문제들을 성찰하게 하는 중요한 문학적 유산으로 남아 있으며, 시대와 세대를 초월하여 그 의미를 새롭게 재해석할 필요가 있음이 명확하다. 서론
본론
1. 시대적 배경
2. 작품 속 여성의 역할
3. 작가의 여성관
결론
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여성개발대학원, 석사학위논문, 1999. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 작품에 드러난 시대적 배경
2. 작가의 주요한 문제의식
1) 가부장적 가치관
2) 무서운 어머니
3) 혁주의 반항
4) 혐오감
5) 모계가족
6) 남아선호사상
7) 여성 정체성
3.
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배경
(2)계모의 유형 및 성격
(3)계모와 전처 자식들 간의 갈등양상
(4)가부장의 위상
3. 『사씨남정기』분석
(1)시대적 사회적 배경
(2)순차적 구조와 갈등 구조에 따른 작품 분석
(3)가치관에 따른 인물 분석
(4)사씨남정기의 의의와 한계
4. 대중
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작가소개
2. 『별들의 고향』 소개
3. 시대적 배경
3.1 1970년대 사회적 배경
3.2 1970년대 문학적 배경
4. 줄거리
5. 인물관계도
6. 인물 분석
6.1 남자 등장인물 분석
6.2 여자 주인공(경아) 분석
7. 소설 분석
7.1 1970년대 대중소설
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<감자>의 내용 요약 ................1
Ⅲ. 작품에 나타난 인물 분석 ...........2
Ⅳ. 시대적배경 연구 ...................4
Ⅴ. <감자>의 문학사적 의의 ............5
Ⅵ. 결론 ..............................5
¶.참고문헌 ...........................6
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하겠다. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 신소설에 나타난 신교육 사상
2.「홍도화(紅桃花)」와「목단화(牧丹花)」의 서사구조에 나타난 여성의 자아 각성
3.「홍도화(紅桃花)」와「목단화(牧丹花)」에 나타난 여성 인물의 성격
Ⅲ. 결 론
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여성의 물화 과정-채만식의 『탁류』의 재해석」
백일우, 『교육 경제학 개론』, 학지사, 2000
*목 차
1. 작가 소개 - 채만식의 필명을 중심으로
2. 줄거리
3. 인물망
4. 『탁류』의 시대상
1). 시대적 배경(1930년대 일제의 식민지 정책을 중심으로)
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