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. 학지사.
박경애. (2018). 『청소년 개별상담』. 교육과학사. 목차
1. 서론
2. 청소년 개별상담의 이론과 기법의 종류
3. 본인이 선호하는 상담접근 방법의 선택 이유와 해당 이론의 주요개념 및 상담과정과 기술
4. 결론
5. 참고문헌
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이론은 유아, 아동, 청소년기에 초점을 맞추고 있는 기존의 발달이론들과 마찬가지로 연령에 따라 성인기의 변화를 기술하고 있다는 공통점을 가지고 있으며, 연령보다는 발달의 구체적인 맥락이 더 중요한 역할을 하는 성인기의 발달과 변
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이론. 교육과학사
손은정 외(2003). 상담자의 자기 성찰(reflection)과 전문성 발달. 상담학연구. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 정신분석 상담이론의 상담기법
2. 행동수정 상담이론의 상담기법
3. 인간중심 상담이론의 상담기법
4. 합리적, 정서적,
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내용을 찾아 학교사회복지 실천방법을 제안하시오.
1) 코로나19 상황에서 해당 학교와 학생들이 겪은 어려움이 무엇인지 설명
2) 학교사회복지가 필요한 대상과 지원할 내용을 찾아 학교사회복지 실천방법을 제안
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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론
Ⅱ. 본론
1. 가드너의 다중지능이론
1) 하워드 가드너
2) 다중지능의 정의
2. 가드너가 제시한 8가지 지능
1) 음악적 지능
2) 신체-운동학적 지능
3) 논리-수학적 지능
4) 언어적 지능
5) 공간적 지능
6) 대인관계 지능
7)
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정신 건강 - 김영화, 한울, 2012
청소년복지론 - 홍봉선, 공동체, 2010
집단따돌림 피해경험과 학교생활적응과의 관계에 대한 사회정체성 매개효과 - 신현수, 인천대, 2010
청소년 따돌림 문제의 이해와 대처 - 손진희, 학지사, 2008
학교폭력 실태의
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이론적 기초, 생물 정신 사회적 요소, 반응 패턴 및 치료단계에 기초환 간호활동의 통합으로 환자가 어느 치료단계에 있는지를 결정하고 가장 적절한 간호과정을 수행한다.
-환자의 기능상태를 향상시키고 삶의 질을 높이는 유지단계와 건강
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학습(left-mode learning)
4) 정서형 학습(affective-mode learning)
5) 조합형 학습(combining-mode learning)
4. 홀리스틱 학습 단계별 활동 모형 정립
1) 대비(對備)단계
2) 대면(對面)단계
3) 대응(對應)단계
4) 대화(對話)단계
5) 대평(對評)단계
참고문헌
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, 적극성, 자신감, 성취욕
참여(participation): 활동성, 사교성, 협동성, 적응성, 유머
지위(status): 사회경제적 위치, 인기 1.특성론
2.행동론
3.상황적 지도성론
4.뉴리더십 이론
5.학교장의 성공적인 경영을 위한학교장의 지도성
@ 토론
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건강 문제나 정신 질환으로 이어질 위험을 높입니다. 스트레스에 효과적으로 대처하는 것은 건강한 삶을 유지하는 데 필수적이며, 개인은 다양한 스트레스 대처 방식(문제 중심 대처, 정서 중심 대처 등)을 활용하여 스트레스의 부정적인 영
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