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위해 깨어있고 스스로 자각하는 노력도 이루어져야 할 것이다. 1. 학교의 기능에 대한 기능론적, 갈등론적 관점을 기술하시오.
2. 보울즈와 긴티스의 포스트 마르크스 이론을 설명하시오.
3. 부르디외의 문화자본이론을 설명하시오.
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사회환경, 한신대학교 출판부, 2010
한국갤럽조사연구소(2005), 한국과 세계 청소년의 의식, 한국갤럽조사연구소.
노혁(2008), 청소년복지론, 대학출판사.
정옥분(2009), 청년발달의 이해, 학지사.
김병성(2005), 교육사회학 이론 신강, 학지사
한국청
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이론을 모두 알아두는 것이 필요하다.
Ⅳ. 참고문헌
상담이론과 실제. 한수미 교수. 한국원격평생교육원. Ⅰ.
서론
Ⅱ.
본론
1. 정신분석상담
1) 인간관
2) 개념
2. 개인심리학
1) 인간관
2) 개념
3. 두 이론의 차이점
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이론으로 발전되어 왔다. 이후 1990년대에는 프로그램 개발과정에서 프로그램 개발자가 취하는 실제적 행위에 초점을 맞춤으로써 새로운 이론 정립의 가능성을 열었다는데 큰 의의가 있다.
3. 한국의 평생교육 프로그램 개발과 관련된 연구동
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교육, 학교교육, 사회교육, 기업체교육 등을 그 안에 포함하는 포괄성을 지니고 있으면서도 평생교육은 독자적인 이론과 방법을 개척하고 있다. 앞으로 학교교육은 평생교육이 지향하는 이론과 방법에 합당한 방향으로 개혁되어야 하고, 사
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이론
(1) 발달 단계
(2) 하인츠 딜레마
4. 도덕성 발달 이론 특징
5. 한계 및 비판
Ⅲ. 결론
6. 교육적 제안
(1) 아동에 대한 실천적 도덕교육
(2) 돌봄과 대함의 교육
(3) 지속적 도덕 발달을 위한 평생교육
(4) 학교 현장에서의 Kohlberg 이
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교육사회학, 교육과학사, 1985
김억환, 신교육사회학 입문, 박영사, 1987
김용일,ぢ그람시의 혁명전략과 교육론っ, 한국교육문제연구회 월례발표회
발표논문,1986
박영신, 갈등의 사회학, 서울:까치, 1977
----- ,현대사회의 구조와 이론, 서울:일
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한국주택학회.
김연희, 이영숙. (2019). \"노인의 사회적 고립과 사회적 지원 네트워크\". 한국사회복지학회.
한국심리학회. (2018). \"노인의 정신 건강과 심리적 지원\". 한국심리학회.
한국평생교육학회. (2020). \"노인 평생교육 프로그램 개발 및
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평생학습관 운영체계 결정요인 분석. 평생교육학연구, 28(2), 1-30.
엄효진, 이명진(2020). 인공지능(AI) 기반 지능정보사회 시대의 노동시장 변화: 경제사회학적 접근을 중심으로. 정보사회와 미디어, 21(2), 1-19.
오혁진(2021). 평생교육경영론 공익적
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교육의 본질이 아닌 외적기능에만 초점을 둔 거시적인 이론이라는 공통점이 있다. 다만 기능주의는 교육의 순기능적 측면을. 갈등주의는 교육의 역기능적 측면을 강조한다는 차이점이 있다는 것을 알 수 있었다.
Ⅳ. 참고자료
사회학의 이해
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