|
과 노화 : 정옥분 저 / 2001 / 교육과학사
노인발달 이해와 상담 : 김은혜 저 / 2012 / 북모아
성인발달 및 노화심리학 / 장휘숙 저 / 2012 / 박영사 프로이드(Freud)의 심리성적 발달이론
I. 주요 개념
1. 의식수준
1) 의식
2) 전의식
3) 무의
|
|
|
과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 A. 정신분석이론
I. 프로이드의 이론
1. 성격의 구조
2. 성격발달단계
II. 에릭슨의 이론
1. 제1단계 : 신뢰감 대 불신감(출생~1세)
2. 제2단계 : 자율감 대 수치심 및 회의감(2~3세)
3. 제3
|
|
|
과학사 / 2003 - 프로이드 이론
A. 프로이트의 생애
B. 주요개념 및 성격구조
I. 주요개념
II. 성격구조
1. 원초아
2. 자아
3. 초자아
C. 심리성적 발달단계
I. 구강기
II. 항문기
III. 성기기
IV. 잠복기
V. 생식기
- 에릭슨 이론
|
|
|
과학적인 정확한 근거가 제시되지 못했다는 것이다. 예를 들면, 노년기의 지혜가 어떻게 성숙의 일부분인지 분명하게 설명해 주고 있지 않다는 것이다.
C. 두 이론의 공통점과 차이점
에릭슨(Erikson)은 프로이트(Freud)의 이론을 바탕으로 자아의
|
|
|
과 내향성
2. 기능과 태도
3. 성격의 구조
1) 자아
2) 개인무의식
3) 집단무의식
4) 페르소나
5) 아니마와 아니무스
6) 그림자
7) 자기
4. 성격의 발달단계
1) 아동기
2) 청소년기와 성인기
3) 중년기의 성격발달
4) 노년기
|
|
|
과 분노를 폭발시켰다고 보인다.
=>프로이트, 심청이를 만나다 참고
5. 교육적 적용
이번 기회에 프로이트 이론을 정리하고, 프로이트와 관련된 저서를 읽어보면서 나를 이해해 보는 기회가 되었던 것 같다. 나의 무의식이 무엇인지는 알 수
|
|
|
과학사 / 2003
아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 정신분석이론
I. 프로이드(Freud)의 정신분석이론
1. 성격의 구조
2. 심리성
|
|
|
과 사회환경,
이영석 편역(2008). 『유아교육사상사』. 교육과학사
김지명, “에릭슨의 생애주기에 따른 위기상담에 관한 연구”, 석사, 장로회 신학대, 2006
김영호 외 공저(2005), 인간행동과 사회환경, 양서원
김진규, “프로이드와 에릭슨 이
|
|
|
과 교육의 실제 』. 서울: 학지사, 2009.
이영석 편역(2008). 『유아교육사상사』. 교육과학사
김지명, “에릭슨의 생애주기에 따른 위기상담에 관한 연구”, 석사, 장로회 신학대, 2006
송명자, 발달심리학, 학지사, 2006
김진규, “프로이드와 에릭
|
|
|
과 정신장애가 구분된다고 말할 수 있다.
4. 심리주의 비평의 성과와 한계
1) 심리주의 비평의 성과
무의식, 방어기제 등 프로이트의 정신분석이론 등이 포함된 정신분석학은 단지 정신분석과학이나 심리학과 같이 인간의 정신에 대한 영역을
|
|
메뉴펼치기
