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『2001년부터 2006년까지 경제력 집중억제에 대한 판례와 심결례 중에서 1개를 찾아 평석하시오.』 < 목 차 > 제목 : (주)대웅의 지주회사 행위제한규정 위반행위 (공정위 2005. 5. 9. 제2005-064호 의결. 2004독점2228) Ⅰ. 사안의 개요 Ⅱ. 심결 요지
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『2001년부터 2006년까지 부당한 공동행위에 대한 판례와 심결례 중에서 1개를 찾아 평석하시오.』 < 목 차 > 제목: 삼성전자(주)와 엘지전자(주)의 부당한 공동행위에 대한 건 (공정위 2004.5.27. 제2004-182호 의결. 2004공동0519) 1. 심결 요지 1) 부
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1)일본의 광역지방행정단위인 1都1道2府43縣의 각각의 명칭과 각 행정단위의 廳 소재지를 한자로 쓰고 ふろがな를 달 것 2)關西地方과 關東地方의 지리, 역사, 문화, 관광정보 등에 관해 조사하여 기술할 것 배점 - 각 문제당 15점. 문제 1, 2
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프랑스에서 여성의 권리가 신장되어 온 과정을 교육, 노동, 가정, 정치 분야를 통해 설명해보시오. (비출석 온라인강좌 내용 참조) Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 프랑스 혁명과 산업혁명전의 여성의 사회적 위치 (1)프랑스 혁명 이전 (2)산업혁명 이
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Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 본 론 1. 진로교육의 의의와 중요성 1) 진로교육의 의미 2) 진로교육의 중요성 2. 진로교육의 필요성 1)개인 발달적 측면의 필요성 2) 국가 사회적 측면의 필요성 3) 학부모 측면에서의 필요성 3. 청소년의 진로 결정 현실 1) 입시
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Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 옴부즈만제도의 일반적 배경 1. 옴부즈만제도의 개념 2. 옴부즈만제도의 특징 3. 옴부즈만제도의 생성과정 4. 옴부즈만제도의 유형 5. 옴부즈만제도의 기능 Ⅲ. 우리나라의 옴부즈만제도 1. 도입배경 및 필요성 2. 국민고충처
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◆ 목 차 ◆ 장학담당자의 자질 교육전문직으로서의 장학담당자의 기본 자질 장학담당자의 역할
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1. 정치발전과 교육과의 관계 2. 교육을 통한 민주주의 시민사회 건설 3. 교육의 정치 발전적 기능
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Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 학문중심교육과정이란? 1) 학문중심교육과정의 개념. 2) 학문중심 교육과정의 특징 2. 학문중심에서 바라보는 ‘교과’의 의미 1) 교과의 개념 2) ‘교과’개념에 대한 학문중심교육과정의 견해 3. 학문중심교육과정에
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Ⅰ서론 Ⅱ본론 1.바람직한 교육방향 1)교육의 가치추구 2)교육의 목적 3)교육의 실상과 허상 4)자율성의 교육 2.학교 교육의 문제점 1)입시 위주의 교육 2)과도한 사교육 3)조기유학 4)학교 폭력 5)교사들 6)침체된 교사의 주체성 Ⅲ 결론
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