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아동의 자연스러운 발달을 지원하는 것이 무엇보다 중요하다. 결국, 인지발달의 단계와 원리를 이해하는 것은 아동의 미래에 대한 준비를 돕는 중요한 요소임에 틀림없다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 인지발달 모델의 개요
1. 피아제 이론의 핵
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발달적 현상을 나타내는
전형 적인 과제를 제시하는데 실패했다. I. 레빈(Lewin)의 장이론
II. 체계이론
1. 전체성
2. 인과성
3. 항상성
III. 브론펜브레너의 발달생태학
1. 미시체계
2. 중간체계
3. 외체계
4. 거시체계
5. 시간차원
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이론과 실제 / 김재은 지음 / 교육과학사
영재 교육의 이론과 방법 / 데이비드 A / 학문사
영재 교육 학원론 / 박성익 / 교육과학사
KAGE 영재교육 학술원 교육사업단
http://www.youngjae.net/kage/main.html 1. 영재교육의 역사 및 영재성의 정의
2. 영
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피아제 이해 -창지사 김언주, 신교육 심리학-문음사정명숙, 인지발달-나남
전남련, 아동복지-형설출판사 윤황지, 아동복지의 이해-학문사 성영혜, 아동복지의 이론과 실제-동문사 김현용, 현대사회와 아동-소화 유효순,원혜경,김정희,문명희,
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피아제의 인지발달이론
12. 정보처리이론
13. 인지양식
14. 학습장애
15. 지능검사
16. 여러 지능이론
17. 전통적 지능이론과 다중지능이론의 비교
18. 창의력
19. 학습동기
20. 귀인이론
21. 여러 동기이론
22. 자아효능감
23. 무력감이론
24.
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중간고사 시험문제에 출제되었을 때 무엇을 어떻게 써야할지 막막했었다. 그래서 이번 과제를 통해 좀 더 그에 대해 깊게 조사해보고 싶은 마음에 페스탈로치를 선택하게 되었다.
페스탈로찌의 교육이념 중에서 가장 귀하고, 가장 높이 평가
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방법과의 비교
3. 피아제의 이론과 인지 발달
4. 비고츠키의 사회적 상호작용 이론
5. 구성주의의 실제 적용 사례
6. 교육적 함의 및 효과
7. 비판적 시각과 한계
8. 미래의 교육 방향
9. 학습자 중심 접근법
10. 결론 구성주의의 지속적 진화
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피아제와 함께 장 근슈, 레프 비고츠키 등이 중요한 이론가이다. 장 근슈는 가능성의 교육적 구성 개념을 통해 학습자가 능동적으로 구조를 조직하는 과정을 강조하였다. 레프 비고츠키는 사회적 상호작용의 역할에 주목하며, 가까운 발달 영
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성격과 구성주의 성립 배경
2) 지식의 구성과 Piaget
3) 급진적 구성주의에 있어서 지식의 구성
4) 급진적 구성주의의 한계
ꊲ 급진적 구성주의와 사회적 구성주의의 비교
●<급진적 구성주의와 사회적 구성주의의 비교>(▶표로 제시)
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피아제의 발생적 인식론에 있어서의 지식은 절대적 진리로 고착화되어 발견되고 이해되기를 기다리는 존재가 아니다. 그러므로 궁극적인 실재라든가 절대적 진리를 논의할 여지가 없다. 또한, 비고츠키의 발달이론에서의 “사회적으로 주어
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