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1. 서론 2. 활용 (conjugation) 2.1 ない형 2.2 ます형 2.3 て형 2.4 사전형?る형(ル형) 2.5 과거형?た형(タ형) 2.6 ば형 2.7 의지형 2.8 명령형 3. 음편 3.1 사전형 어미가 「ふ、む、ぬ」로 끝나는 동사 3.2 사전형 어미가 「く、ぐ」로 끝나는 동사 3.3 사
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1. 서론 2. 본론 2.1 교수법이란 2.2 청취발화접근법 3.청취발화접근법의 수업 방식 3.1 모방 ? 암기연습 (mimicry - memorization practice) 3.2 문형연습 (pattern practice) 3.3 대체연습 (substitution practice) 3.4 전환연습 (transformation practice) 3.5 응답연습 (response
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1. 서론 2. 다문화주의 2.1 동화 2.2 다문화교육 3. 이문화간의 교육 3.1 국제이해교육 3.2 개발교육 3.2.1 유네스코 3.2.2 유니세프 3.4 국제고등학교 3.5 현지이해교육 4. 결론 [참고문헌]
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공통어인 도쿄어와는 다른 방언이 존재한다. 일본어는 지역에 따라 몇 개의 방언권이 있는지 각각의 방언들은 어떠한 특성이 있는지에 관해 자료를 찾아 조사하여 정리하시오.
- 목 차 -
I. 서 론
II. 본 론
1. 홋카이도 지역 방언
2. 도호쿠
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1)일본의 광역지방행정단위인 1都1道2府43縣의 각각의 명칭과 각 행정단위의 廳 소재지를 한자로 쓰고 ふろがな를 달 것 2)關西地方과 關東地方의 지리, 역사, 문화, 관광정보 등에 관해 조사하여 기술할 것 배점 - 각 문제당 15점. 문제 1, 2
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2) お父さんにプレゼントをするとしたら、何をあげますか.
해석) 아버지에게 선물을 전한다면 무엇을 줄 건가요?
- 중략 - 1. 문형 「∼といったら」와 「∼としたら」의 의미·용법에 대해 상세히 설명하고, 두 문형 간의 차이점에
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일본에서 결혼이나 승진, 신년하례, 기타 행사 등, 축하 자리의 축사(祝辭)나 건배사(乾杯の音頭), 장례식의 조사(弔辭)에서 하나 선택하여 온라인이나 문헌에서 찾아서 일본어로 쓰시오(※한자어는 독음(よみがな)을 다시오).
(2) 그리고, 축
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24375;している人は5人だけです。 일본어를 공부하고 있는 사람은 5명뿐입니다.
お腹が痛くてお茶だけ飲みました。 배가 아파서 차만 마셨습니다.
知っている人は私だけです。 알고 있는 사람은 나 혼자입니다.
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2. 현재 일본에서 유행하는 유행어 5개를 찾아서 유래, 의미변화, 사용 장면 등에 대해 자세히 설명하시오.
- 목 차 -
1. 문형「～からみると/～からみれば/～からみたら」와 「～からいえば/～からいうと/～からいったら」의 의미 및 용법
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28年度 二松學舍大学学位記授与式 祝辞
平成29年3月16日
皆さん、ご卒業おめでとうございます。ただ今皆さんが手にされた学位記は、学士課程、修士課程、博士前期・後期各課程の学
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