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교육과정에서 가정하고 있는 아동관, 이에 따른 교육의 내용과 방법은 1900년대 초반부터 이루어진 아동에 대한 과학적인 연구에 토대를 두고 있다. 유아교육과정에 영향을 미친 사회적 현상 및 변화로는 가족 구조와 기능의 변화, 저출산 문
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중심 개별화형(method-centered type)
programing법
Open school,
무학년재, CAL안,
프로그램안
다양성,현실성,발전성,관련성이 있다 1.교과중심 교육과정
2.경험중심 교육과정
3.학문중심 교육과정
4.인간중심 교육과정
5.교육과정의 장·단점 및
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교육의 전반적 과정에 포함된 요소들은 무엇이며, 어떤 특징을 가지는가를 밝혀 둘 필요가 있을 것이다.
교육평가는 교육목표가 얼마나 실현되었는지를 밝히는 기능이 있다. 이는 설정된 교육목표를 성취하기 위해 이에 부합하는 교육내용이
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중심으로 교육과정을 구성하고 실제세계와 개개인의 요구와 흥미, 발달특성을 고려한 지식과 경험을 제공해야 할 것이다. 통합교육과정은 한 영역의 발달목표에 기초한 내용을
- 중략 - 2007년 개정 유치원 교육과정에 (건강생활, 사회생
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중심으로 교육과정을 구성하고 실제세계와 개개인의 요구와 흥미, 발달특성을 고려한 지식과 경험을 제공해야 할 것이다. 통합교육과정은 한 영역의 발달목표에 기초한 내용을
- 중략 - 2007년 개정 유치원 교육과정에 (건강생활, 사회생
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중심으로 교육과정을 구성하고 실제세계와 개개인의 요구와 흥미, 발달특성을 고려한 지식과 경험을 제공해야 할 것이다. 통합교육과정은 한 영역의 발달목표에 기초한 내용을
- 중략 - 2007년 개정 유치원 교육과정에(건강생활, 사회생
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중심 개별화형(method-centered type)
programing법
Open school,
무학년재, CAL안,
프로그램안
.다양성,현실성,발전성,관련성이 있다 1.교과중심 교육과정
2.경험중심 교육과정
3.학문중심 교육과정
4.인간중심 교육과정
5.교육과정의 장.단점 및
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중심 설계는 이와 같은 주제들을 중심으로 교육과정을 조직하는 것으로서 교과수준 혹은 단원 수준 모두에 적용될 수 있다. 제 2부 교육 과정의 유형
1) 학문중심 교육과정
※학문 중심 교육과정에서의 학교 교육의 임무
2) 교과중심 교
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중심 교육과정에 대한 비판
1) 논지의 모호 : 이론이 모호하여 개념의 정착과 운영의 체계화가 미흡하다. (범위가 넓을 뿐만 아니라 개인의 주관 및 가치관의 차이에 따라 그에 대한 평가나 해석도 다양하기 때문에 교육 현장에서 구체화되기
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교육과정은 아주 밀접한 관계일 수 있고 아닐 수도 있다. 이 두가지 입장이 유아교육에서 서로 어떻게 다른지 구체적으로 논술하면서 설명하시오.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 놀이란?
2. 놀이의 특성
3. 유아 놀이의 중요성
Ⅲ. 놀이와 유
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