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, 작품에 대한 관심, 주변 정리가 미흡하다.
작품설명
논리적으로 발표을
잘함.
논리적이지는 못하지만 의사전달은 명확함.
비논리적이고
발표력도 매우 부족함. 가. 기본학습 내용
나. 가정학습 문제
다. 본시 교수․학습 지도안
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수업을 마무리 한다.
ㆍ인사
ㆍ교사의 지도에 따라 스트레칭을 수행한다.
ㆍ실전에서 자신감을 갖고 침착하게 대응하는 자신의 모습을 그려본다.
ㆍ인사
시범 및 강의
ㆍ『싸움의 기술』중송병태가 지금까지가졌던 두려움을극복하고, 오판
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수업 모형 10
1. PBL 모형 10
2. 자기주도적 소집단 협동학습 모형 11
Ⅴ. 본시학습계획 11
1. 학습 제목 11
2. 학습 목표 11
3. 학습 흐름 12
4. 지도 중점 12
5. 교수 전략 12
6. 본시 지도상 유의점 13
7. 학습개념도 14
8. 본시 교수-학습지도안 15
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1. 교재관
2. 학생관
3. 지도관
Ⅲ. 지도 계획
1. 연간 지도 계획
2. 단원의 지도 계획
Ⅳ. 본시 교수-학습 지도안
1. 본시 학습 지도안
Ⅴ. 교수-학습 보조자료
1. 멀티미디어 자료(PPT자료)
2. 형성평가 문항
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자료안
학습지
장구
대금 ·제재의 개관
Ⅰ. 계획단계
1. 학습 과제
2. 수업 및 실천계
Ⅱ. 진단
1. 진단평가문제
2. 평가계획
3. 심화,보충 학습
Ⅲ. 지도단계
1. 본시 교수·학습 지도안
Ⅳ. 발전단계
Ⅴ. 평가단계
Ⅵ. 부
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발표
8) 평가 및 내면화
9) 수업 전 고려사항
10) 평가 관점
11) 교사의 사전 준비 사항
12) 대안 활동
13) 수업설계 전략
14) 상호작용 촉진 전략
15) 평가 전략
16) 수업 설계의 주안점
2. <사례2> 교수학습방법
1) 상황제시
2) 역할인지
3) 해결
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6학년
1) 가
2) 나
Ⅴ. 수와연산학습(수와연산영역지도)의 전개
1. 수업전
2. 본수업
3. 수업후
4. 평가
Ⅵ. 수와연산학습(수와연산영역지도)의 개인차존중 지도방법
Ⅶ. 향후 수와연산학습(수와연산영역지도)의 제고 방향
참고문헌
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수업 지도안은 우리가 각각의 수업 여건과 상황을 고려하여 다채롭게 변형시켜 활용할 수도 있을 것이다.
참고문헌
고경석 외(2008), 초등 영어 교육 ; 제2판
교육부 학교정책추진단(2006), 영어교육 혁신방안 정책참고자료
교육부(1998), 지표로
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수업안내
1) 단안정 멀티바이브레이터에 대해
간단히 설명한다.
1. 선생님의 질문에 대하여 대답한다.
2. 질문사항이 있으면 질문한다.
3. 의문점이 나는 부분에 대해 질문을
한다.
5. 다음차시에 배울 내용을 인지한다.
6. 멀티미디어 자료
7.
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유형
(1) 발달적 학습장애
(2) 학업적 학습장애
3. 학습장애아동의 특성
2) 아동 실례
1. 아동의 특성과 진단
2. 음악치료적 접근
(1) 목적
(2) 수업의 계획
(3) 세션 이후 기대되는 효과
Ⅲ. 결론
<참고자료>
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