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과정에는 가르쳐져야 할 교육의 내용을 포함하고 있다. 교육의 내용은 가르칠 재료로서 어떤 일정 형식에 의해 분류되고 조직되게 된다. 이렇게 교육의 내용을 어떤 기준에 의해 조직해 놓은 것을 교과라고 한다. 학생들은 이러한 교과의 내
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의한 교육적 행동주의와 논리적 접근 방법에 많은 영향을 미쳤다.
- 중략 - 공통형
➀교육과정의 구성에 영향을 미치는 사회학 이론이나 사회적 변화, 흐름 등을 ➁교육과정의 역사적 변화와 더불어 간단히 설명하시오.
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과정은 교사가 계획한 학습활동 이외에도 그들의 학습 흥미나 요구가 교육과정에 즉각 반영되어야 하고, 또 교사가 의도한 것보다는 어린이들의 즉흥적, 우연적 또는 순간적인 경험 등 잠재적 교육에 의한 학습행동들을 포함해야 한다.
이 레
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과정은 다양한 사고와 민주주의적 가치가 무시되곤 하였다.
이에 교육과정은 그 교과의 구조를 나타내는 일반적인 원리를 가장 깊이 이해하고 있는 사람들에 의하여 결정되어야 하며, 해당 학문분야의 폭넓은 기본구조와 관련을 맺지 않은
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과정의 이해, 학지사, 2011.
차경수, 최충옥 외 3명 저, 교육사회학의 이해, 양서원, 2010.
이훈병, 황성원 저, 예비교사를 위한 교육사회, 창지사, 2014. 교육의 사회적 기능에 대한 대립된 시각(기능이론, 갈등이론)을 비교하고, 각 주장의 강약
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중간과제물을 통해 “종양이 인체에 미치는 국소 영향과 전신 영향, 종양의 병기, 악성종양에 대한 병기를 분류하는 방법 중 TNM 분류방법, 혈액응고과정의 3단계, 범발성 혈관내 응고증후군(DIC)의 발생기전, DIC 관련 혈액검사, 사용 약물의 약
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다. 더불어 사회적 협력과 의사소통 능력을 자연스럽게 함양할 수 있다. 중핵교육과정의 특징 중 하나는 바로 학습 활동이 개별 교과가 아닌 통합적인 방식으로 운영되는데 있다. 유아교육에서는 언어, 과학, 수리, 예술 등의 요소가 유기적으
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과정에 적합하게 짜여져 있지 못하다. ③ 주입식 교육에 있어서 교사의 일방적인 주도성(主導性)은 인식이나 습득에 있어서 아동의 주체적 능동활동을 억압하기 쉽다. 결국 주입식 교육은 아동의 생동감 ·흥미 ·능력 ·필요를 전혀
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과정에 적합하게 짜여져 있지 못하다. ③ 주입식 교육에 있어서 교사의 일방적인 주도성(主導性)은 인식이나 습득에 있어서 아동의 주체적 능동활동을 억압하기 쉽다. 결국 주입식 교육은 아동의 생동감 ·흥미 ·능력 ·필요를 전혀
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과정은 단순한 돌봄 이상의 의미를 지닌다. 서로의 삶을 나누고, 어머니의 이야기를 들으며 가족 간의 유대감이 더욱 깊어지는 것 같다.
어머니를 돌보는 일은 때때로 힘들기도 하지만, 그 속에서 얻는 보람은 이루 말할 수 없다. 우리는 어머
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