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교과서 문제를 둘러싼 논란들을 정리해보고 자신의 의견을 개진해보시오.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 뉴라이트 운동의 등장
2. 최근 교학사 역사 교과서 문제를 둘러싼 논란
1) 잘못된 사실관계
2) 출처 불명 이미지 사용
3) 표절
2
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교육학대사전 , 하우동설 .
이홍우( 19 98c) , 지식과 교육과정 , 교육학대사전 , 하우동설.
이홍우(2 0 00 a ) , 성리학의 교육이론 , 성경재.
이홍우(2 0 00b ) , 마음의 신비와 교육의 신비 , 이홍우·이환기·김광민
(편) (2 00 0 ) , 마음과 교과 , 성경재.
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교육과정을 운영함에 있어 평등한 교육 기회와 교육의 독립성, 조직 내 민주적 행정의 확립이 보장되어야 한다.
교육과정 특성에서의 교육과정 운영 원리
① 학습자 존중의 원칙
교육과정은 사회, 교과 및 학습자의 필요를 고려하여 결정되어
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교육과정 구성 및 내용의 선정 원칙
1) 7차 교육과정에서 과학 교과에 속하는 과목
2) 7차 과학과 교육과정 개정의 중점
3. 7차 과학과 교육과정에서 과목 선택형 수준별 교육과정
§2. 7차 과학과 교육과정과 대학수업
1. 대학수학능력시험
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교육 과정 및 교재, 기자재를 개발하고 이를 이용한 교육을 실시함으로서 실무에 능동적으로 대처 할 수 있는 전문인을 양성하고자 한다.
7. 우리나라의 교육과정 변화를 중심으로 교육과정 개정의 방향을 논해 보시오.
지금 우리는 아주 빠르
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교육과정을 조직한다. 교과 또는 학문의 기본구조를 중시하여 교육과정 개발에서 특정 교과나 학문에 정통한 교과전문가의 역할이 중시된다.
나선형 교육과정의 형태를 띈다. 나선형 교육과정은 교과를 가장 완벽한 상태로 가상하고 일직부
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교육부 : 제7차 교육과정, 교육부, 1997
교육부 : 초·중등학교교육과정, 서울 대한교과서주식회사, 1997
교육부 : 도덕과 교육과정, 서울 교육부, 1997
목영해 : 제7차 도덕과 교육과정과 인격교육론의 관련성, 교육학연구, 1999
서강식 : 도덕과 교육
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교육의 개념과 구성
1. ICT 소양 교육
2. ICT 활용 교육
3. 소양 교육과 활용 교육의 관계
Ⅲ. 제7차교육과정 ICT(정보통신기술)활용교육의 특징
1. 시?공간 초월
2. 학습의 개별화
3. 급격한 변화
4. 문제해결 도구로서의 활용
5. 범 교과적 활
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과정이다. 분류는 결과적으로 자연의 모든 현상 및 사물을 과학적으로 쉽게 이해할 수 있도록 하기 위하여 고안해 낸 수단이다.
전달
과학교육의 저학년에서는 말로 전달하는 방법을 사용하고 그 후에는 기록에 의한 전달법이 강조된다. 전달
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교육의 바람직한 방향, 경제교육
김정호(2002), 제7차 교육과정의 경제교육 목표와 내용체계, 경제교육 연구
김병주·곽태원·김준원(1997), 고등학교 경제 교과서 분석, 서울 삼성경제연구소
이태근(1992), 경제교육론, 서울 교학연구사
정정도(1986
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