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학교제도는 민주사회의 원리에 따른 교육을 실천함에 있어 일등 공신이라고 할 수 있다. 그럼에도 불구하고 교육평등이라는 점에서 볼 때 현행 학교제도가 지니고 있는 문제점이 지적ㆍ비판되고 있다.
우선, 우리나라는 단선형 학제이면서
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학교 본위 교육 제도에 대하여 제기되고 있는 회의와 비판들의 대부분이 ‘교육의 주체가 누구여야 하는가?’란 물음에서 출발하고 있다. 학교 제도에 대한 하나의 대안으로 평생 교육이 대두된 것도 따지고 보면, 그 밑바닥에는 학습자 주체
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교육
5) 제 6공화국의 교육
3. 우리나라 학교교육의 한계점이 생겨나게 된 배경
1) 학벌위주의 사회
2) 양적 확대에 걸맞지 않은 학교교육
3) 획일화, 비인간화하는 학교교육
4. 현행 학교교육과 관련하여 교육본위의 관점에서 비판
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학교교육문제 연구, 문음사, 2007
우정남, 학교교육 문제연구, 토방, 2002
노희관, 교육학의 새로운 파라다임, 교육과학사, 2000
윤여각, 교육문제연구론, 한국방송통신대학교, 2008
한국교육개발원편집부, 단위학교 교육문제 진단 및 개선지원 연
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비판적 고찰 Ⅳ. 결론 참고문헌 =============== 함께 제공되는 참고자료 =============== 1. 각 교과의 수준별 수업에 대한 고찰 2. 수준별 교육과정의 문제점 3. 수준별 교육과정의 배경과 정의 및 그 운영 4. 수준별 수업 운영의 실제 5. 제7차 교육과정
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Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 실용주의적 교육관 2. 대안학교의 법적 제도적 차원 3. 대안학교 교육과정으로서의 문제 4. 교사적 문제 5. 대안교육의 인식에 대한 문제 Ⅲ. 결론 Ⅳ. 참고문헌 1. 대안교육의 의미 2. 실용주의 교육에 관하여 3. 우리가
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교육의 역할과 기능 4. 인적자원개발의 문제점 5. 인적자원이 교육에 미칠 영향 Ⅲ. 결론 Ⅳ. 참고문헌 =============== 함께 제공되는 참고자료 =============== 1.인적 자원개발에관해서 2.인적자원개발을위한학교교육의역할 3.국가인적자원개발 4.인
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제도의 찬성의견 Ⅲ. 결 론 Ⅳ. 참고문헌 1. 입시경쟁 교육체제에서의 청소년 학습문화 2. 컴퓨터 유해환경의 청소년 접촉실태 진단 3. 부적응 청소년을 위한 대안교육 4. 학교교육에서의 어린이·청소년의 교육인권 보장실태와 개선방안
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Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 한국사회에서의 신자유주의 교육관 혁신의 내용과 그 문제점 검토 2. 대안교육의 교육관 탐구와 그 가능성 3. 우리의 교육 현실에 따른 교육관의 재정립과 올바른 교사상 Ⅲ. 결론 Ⅳ. 참고문헌 1. 고등 교육 및 연구 개
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Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 본 론 1. 한국사회 교육 불평등 2. 한국사회 공교육의 위기 3. 교육으로 인한 양극화 4. 불평등을 심화시키는 기제 5. 신자유주의 대학재편 Ⅲ. 결 론 Ⅳ. 참고자료 1. 대학체제 개편방안 탐색 2. 한국 학교교육의 실태 3. 학력중
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