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아동 특수교육 문제가 자체 해결해 나갈 수 있을 것으로 전망하고 있다. 1. 장애 및 장애아동의 개념
1) 장애의 개념
2) 장애아동의 유형
2. 장애아동 현황
1) 장애아동 출현율
2) 장애의 원인
3) 장애아동 생활 실태
3. 장애아동
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이념
03.장애인복지의 의의
04.장애인의 분류
05.장애인발생의 원인
06.장애인복지 관련법
07.장애인복지정책의 실태
08.장애인복지정책의 문제점
09.장애인복지정책 문제점의 해결방안
10.결론
11.참고문헌 및 자료
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상담
1. 집단상담의 의미
2. 집단상담의 목적
3. 집단상담의 장점
4. 집단상담의 단점
5. 집단상담의 계획과 실시에 있어서의 유의사항
Ⅸ. 진로지도
1. 진로지도의 의미
2. 진로교육의 목표
3. 진로지도의 내용
4. 교류분석
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자칫 산만해지고 장소가 충분히 필요 하다는 단점이 있다
① 토론
② 분임토의
③ 참여훈련기법
④ 세미나
50. 청소년복지의 개발적 접근의 방향이 아닌 것은? ④
① 시민의식 정립
② 인력자원개발
③ 문화적 지원확대
④ 청소년 상담
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2012년에는 \'유아인성교육을 위한 부모 훈련 프로그램\'과 \'유아 인성교육을 위한 교사용 부모상담 가이드북\'을 개발해 일선 유치원에 배포했다.
나아가 지난 2012년부터 교육부와 보건복지부 양 부처 공동으로 \'바른 인성 우수 유치원 어린
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2012년에는 ‘유아인성교육을 위한 부모 훈련 프로그램’과 ‘유아 인성교육을 위한 교사용 부모상담 가이드북’을 개발해 일선 유치원에 배포했다.
나아가 지난 2012년부터 교육부와 보건복지부 양 부처 공동으로 ‘바른 인성 우수 유치원·
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및 교사, 부모의 관찰 평가를 통해 질적인 정보도 수집한다. 이를 바탕으로 각 아동의 발전 정도를 분석하고, 필요한 경우 후속 지원 방안을 마련한다. 프로그램의 효과성을 높이기 위해 각 단계별로 중간 회의를 통해 진행 상황을 점검하고,
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통합
4. 통합교육과정의 운영
Ⅶ. 통합교육의 과제
Ⅷ. 유아특수교육의 대상아동 및 평가
Ⅸ. 장애유아를 위한 중재 서비스 및 교육
1. 선행자극의 조정
2. 후속자극의 조절
Ⅹ. 유아특수교육 사례
ⅩⅠ. 결 론
<참고 문헌>
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시험적인 실시 등이 기대되는 의미 있는 제도라고 할 수 있겠다. 서론
1. 소년원의 개념
소년원이란?
(1) 소년보호란?
(2) 청소년비행과 범죄의 개념
2. 소년원과 소년범죄현황
3. 소년원의 프로그램
본론
1. 소년원 아동이 처
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심리적 문제
3) 대인관계
5. 청소년 스마트폰중독 현황
1) 청소년 스마트폰 이용 현황 및 이용 지도
2) 청소년 스마트폰 과의존 현황
3) 스마트폰 과의존 부작용 및 조절노력
4) 스마트폰 과의존 예방교육 현황
5) 스마트폰 과의존 해소를
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