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유아교육 평가 과정에서 질문지법을 보다 체계적이고 과학적으로 활용할 필요성을 시사한다.
다. 참고문헌
· 김순남. (2018). 고등학교 성취평가제의 諸문제와 정착 방안. 교육평가연구, 22(1), 1-27.
· 김신영. (2009). 대학수학능력시험의 개선 방
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교육을 통하여 신체의 발달가능성을 신장하는데 주안점을 두어 편성한다.
(8). 교육일수와 시간은 유아의 연령 및 발달수준, 계절, 학급유형을 고려하여 적절하게 편성한다.
(9). 지역사회의 실정 및 특수성, 학부모의 요구들을 교육과정에 반
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유아가 늘어나고 있다. 이로 인하여 교사역할의 중요성은 점점 강조되고 있다. 그리고 교사의 자질과 역량에 따라 영유아들에게 제공되는 교육과 보육의 효과는 큰 차이를 보인다. 정규대학에서 학과 중심으로 3~4년의 교육을 받는 유치원 교
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유아의 놀이 환경 조성과 유보통합 정책의 방향성 모두 궁극적으로 유아의 성장과 발달을 최우선으로 고려해야 한다. 이를 위해 교육 현장과 정부, 학부모가 협력해 보다 효과적이고 실질적인 지원책을 마련하는 것이 중요하다.
Ⅳ. 참고문헌
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education of young children. New York: Macmillan Publishing Company.
Tiedeman, D. V., & O\'Hara, R. P.(1963). Career development: Choice and adjsment, Princenton, NJ: College Entrance Examination Board. Ⅰ. 서 론
1. 연구의 필요성 및 목적
2. 연구문제와 연구방법
Ⅱ. 유아교육과로
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유아교육기관에 지역사회 자원의 역할
4. 유아교육기관과 지역사회 연계의 필요성
1) 미시 체계(microsystem)에 따른 필요성
2) 중간 체계(mesosystem)에 따른 필요성
3) 외 체계(exosystem)에 따른 필요성
4) 거시 체계(macrosystem)에 따른 필요성
5.
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교육
3) 부모에 대한 안전지도
4) 체험위주의 교통안전 교육
4. 영유아의 교통안전 교육 지도 방법
5. 영유아의 교통안전 교육 실제적인 예
1) 실제적인 예 1
2) 실제적인 예 2
6. 영유아의 교통안전 교육의 필요성
7. 영유아의 교통안
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유아의 자발적인 탐색과 놀이를 기반으로 다양한 학습 요소를 통합하여 의미 있는 학습 경험을 제공하는 것을 목표로 한다. 유아는 감각적 경험을 통해 세계를 이해하고, 상호작용 속에서 학습을 확장해 나간다. 따라서 중핵교육과정은 유아
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교육 효과를 극대화하는 방식이다. 이러한 접근 방식은 유아가 기초적인 지식과 바람직한 행동을 효과적으로 습득하는 데 도움을 주며, 교육 목표가 구체적으로 설정되어 있기 때문에 교사와 학부모가 유아의 학습 성과를 명확하게 파악할
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교육과의 조화 문제: 교과별 학습 내용을 충분히 학습할 시간이 부족해질 수 있으며, 기존의 전통적 교육 방식과 조화를 이루기 어려울 수 있다.
2. 중핵교육과정을 유아교육에 적용한 교육과정
1) 유아교육에서 중핵교육과정의 개념
유아교육
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