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1. 한국사 공부 과정
2001~2006년 초등학교 사회과목 중 ‘한국사’를 학습
2007~2009년 중학교 ‘국사’를 학습
2010년 고등학교 ‘역사’ 공통 학습
2011~2013년 ‘역사’와 ’근 현대사’ 중 선택 -> 역사 학습
2015년 국사편찬위원회 주최의 한국
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한국사를 누군가에게 개략적으로라도 설명해줄 정도는 되어야 한다는 생각이 들었기 때문이다. ‘한국사의 이해’ 강의는 이런 마음가짐으로 공부했다.
이번 학기에서 배운 한국사의 내용을 간략히 정리하면서 교재나 강의를 통해 역사공
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한국사에 대한 내용을 더 자세히 알 수 있어서 좋은 학습이 이루어졌다고 생각한다.
다만 <한국사의 이해>라는 과목이 한 학기 내에 한국사에 대한 전반적인 내용의 학습이 모두 실시된다는 점이 아쉬웠다고 생각한다. 고조선 이전부터
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명확히 했습니다. 특히, 신라를 계승하는 국가로서의 고려의 지위와 그 정통성을 강조하면서, 후에 고려의 왕실이 이 책을 정치적 목적으로 활용하는 데 중요한 역할을 했습니다. 또한, 《삼국사기》는 신라의 역사뿐만 아니라, 고구려와 백
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한국사의 이해, 한국방송통신대학교출판문화원, 2017, 3-9쪽.
송찬섭 외 공저, 한국사의 이해, 한국방송통신대학교출판문화원, 2017, 42-44쪽.
송찬섭 외 공저, 한국사의 이해, 한국방송통신대학교출판문화원, 2017, 81-83쪽.
송찬섭 외 공저, 한국사의
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하고 있다. 졸업 후 전문적으로 봉사하고 많은 사람들에게 도움이 될 수 있는 사람으로 결국은 내가 더 행복해지기 위해 열심히 살아가고 싶고 꼭 그렇게 행복하게 살아갈 것이다.
4. 참고문헌
송찬섭 외(2017), 한국사의 이해, 출판문화원.
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한국사를 배우는 우리가 일연과 같이 역사적인 의식을 고취하며 국민들에게 민족적인 자부심을 심어주는 방법을 고안해 보는 것은 어떨까라는 생각해 보았다.
이 책을 읽게 해주신 한국사 수업에 감사하며, 레포트를 마치겠습니다. 감사합니
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한국사 해석은 정치지도자의 해석을 따름.
② 역사발전의 원동력인 혁명의식을 매우 중요시하고, 나아가 역사의 추진력을 광 범위한 인민대중에서 찾음.
③ ‘사회구성’을 시대구분의 기준을 삼으면서도, 근대와 현대의 기준은 대외항쟁을
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