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유아기 자녀의 성장과 발달을 위해서는 부모의 배려가 필수적이므로 부모들이 부모역할을 제대로 수행하기 위해서는 그들의 특성과 요구에 가장 적합하게 개발된 부모교육 프로그램이 절실히 필요 하다는 것을 인지하여 보다 알찬 부모교육
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교사는 평소 교재·교구 사용 전 내용을 면밀히 검토한 후 적절한 형태로 제시해 주는 것이 필요하다. 다문화 교육 프로그램은 프로그램에 참여하는 구성원의 인식과 자원의 활용 여부에 달려 있다.
첫째, 유아로 하여금 피부색, 신념, 경제적
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교사는 생활지도를 통한 정서교육의 일환으로 교실에서 적용 가능한 프로그램을 개발할 수도 있다.
참고문헌
홍길회, 한경님 외 저, 영아발달의 이해, 창지사 2015
유구종, 조희정 저, 최신 영유아보육학개론, 공동체 2015
민정선 저, 유아교육개
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성고민을 풀어줄 수 있도록 하는 것이 우선되어야 할 것이다. 그리고 학교에서는 단순한 성지식에 국한해서 가르치지 말고, 성에 대한 가치와 생명과 관련하여 서의 창조적 역할과 아름다움을 수용할 수 있는 교육프로그램을 개발해 나가야
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중지능이론에 기초한 교육과정 진행시 교사의 역할로는 평가 전문가, 유아와 교육과정의 중개인, 유치원과 지역공동체의 중개인의 역할, 학급에서의 역할, 수업과정 후 교사 역할이 있다. 평가 전문가로의 역할은 유아 개개인의 능력과 관심
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역할에 관한 지침을 제시하고 교육에 협조할 것을 요구한 것에서 잘 나타나 있다. 그녀가 의미하는 새로운 교육이란 유아에 게 어떤 교육방법을 사용하기 전에 먼저 유아를 신중히 관찰해야 할 필요성에 강조를 두는 것으로 이는 결국 가정에
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교육기관에 대한 투철한 사명의식과 열정이 있다면 아래에 있는 교사들도 자연스럽게 따를 것이고, 이런 교사들 또한 성심, 성의를 다해서 유아를 가르친다는 말이 될 것이다. 교육기관에서의 장의 역할은 최우선으로 중요하기에 이러한 목
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교육과정 실행 및 다중지능발달 측면에서의 효과분석 (p13-p17)
② 이미진 저(2012), 유치원 교사의 통합교육과정 실행 경험에 관한 연구 (p16-p20)
③ 제경숙 저(1996), 아동중심교육철학과 유아교육과정 (p61)
④ 문혜옥 외 공저(1995), 아동중심교육과
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교사의 전문성에 관한 소고. 해전대학 논문집.
백지숙(2001). 보육교사의 전문적 자질 향상 방안. 동국대학교 행정대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 보육의 의의
2. 보육교사란
3. 보육교사의 역할이란
4. 아이들과 따뜻한
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교사들은 질문하고, 유아의 생각과 사설, 이론을 발견하고자 노력한다. 따라서 스스로를 유아와 함께 즐기며 경험을 구성해 가는 학습과정의 파트너로 여긴다.
1) 교육조정자의 역할
유치원에서 일어나는 모든 일과 이론과 실제의 새로운 경
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