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교육평가는 학생의 장래를 예견해주어 행복한 삶을 살아가 도록하는 방안으로 자아개념 형성, 자기 성취인의 삶을 살아가도록 돕는 작용이며, 나아가 교수 - 학습 의 반성 자료로 교사와 아동이 함께 반성하여 성취 의욕을 높이는데 있다.
평
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and Instruction)
2) 체크리스트(Checklists)
3) 평가 기준표(Rubrics)
4) 주의 깊게 자료들을 수집하기
4. 평가: 중요한 자료와 결정하기
1) 평가에서 시험의 역할
2) 시험에서 교수 전략 활용하기
3) 결정을 하도록 학생들을 격려하기
참고문헌
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성을 인식하면서도 충실히 그 역할을 수행해 나간다. 하지만 본문에서도 밝혔던 바와 같이 경쟁은 이 사회를 움직이고, 발전시키는 근원적인 힘이 아니며, 그로 인한 개인적, 사회적 폐단 또한 심각하다. 우리는 예비 교사로서 경쟁이 교육에
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교육적 의의
-배려윤리는 정의윤리에서 간과했던 타인에 대한 배려, 연민, 동정심, 상호의존성과 유대감, 도덕적 책임과 인간관계 등을 중시함으로써 도덕적 정서와 감정의 중요성을 재인식시켜주었다.
-배려윤리는 여성의 역할과 특성에 대
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교육의 기초 위에 건전한 심신을 기르고, 개성에 맞는 진로탐색에 필요한 지식과 기술을 습득하게 하며, 공정한 판단력과 자율적 활동능력을 기르는 데 목적이 있다. 한편, 고등학교 교육은 중학교 교육의 기초 위에 사회성원으로서의 역할을
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유아교육활동과 운영에 참여하도록 하는 일체의 교육적 활동.
- 중략 - 제1강 부모교육의 개념 및 목적
제2강 부모교육 및 예비부모교육
제3강 부모교육의 역사
제4강 가정의 형성과 부모됨
제5강 부모의 역할 및 양육행동
제6강 태내기 및
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유아교육활동과 운영에 참여하도록 하는 일체의 교육적 활동.
- 중략 - 제1강 부모교육의 개념 및 목적
제2강 부모교육 및 예비부모교육
제3강 부모교육의 역사
제4강 가정의 형성과 부모됨
제5강 부모의 역할 및 양육행동
제6강 태내기 및
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유아교육활동과 운영에 참여하도록 하는 일체의 교육적 활동.
- 중략 - 제1강 부모교육의 개념 및 목적
제2강 부모교육 및 예비부모교육
제3강 부모교육의 역사
제4강 가정의 형성과 부모됨
제5강 부모의 역할 및 양육행동
제6강 태내기 및
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교육을 별개로 인식하고 있는 것으로 드러났다.
유아기 인성교육을 무엇이라고 보는지에 대한 교사의 인식은 기본생활습관 형성 48.8%, 배려 양보 행동 지도 23.2%, 이해 공감력 향상 13% 순으로 응답했다.
하지만 학교폭력 예방을 위해 필요한
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교육을 별개로 인식하고 있는 것으로 드러났다.
유아기 인성교육을 무엇이라고 보는지에 대한 교사의 인식은 기본생활습관 형성 48.8%, 배려·양보 행동 지도 23.2%, 이해·공감력 향상 13% 순으로 응답했다.
하지만 학교폭력 예방을 위해 필요한
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