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성하지 않고 오히려 자기합리화에 급급한 성인들의 사회적 분위기를 보게 된다. 발도르프 교육학의 구상안은 도덕적-윤리적 교육을 매우 의식적으로 다루고 있으며 유아에게 진실성, 선함, 아름다움을 위한체계의 필요성과 타인을 존중하고
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교육대학원석사학위논문.
김혜란 (2010). 보육시설 교원들이 인식한 시설장의 역할기대와 역할수행에 대한 인식. 총신대학교 교육대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 이미지의 개념
2. 유아교육 운영자의 이미지경영의 중요성
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교육에 관한 일반 유치원 교사의 현황 및 요구. 단국대학교특수교육과 유아특수교육 전공 석사학위 논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 장애 인식 교육의 필요성
2. 어린이집 교사가 장애 인식 개선 교육을 받아야 하는 이유
3. 효과적인 교
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유아들이 기능할 수 있는 서비스를 제공해야 한다는 것은 2000년대의 새로운 도전으로 나타났다. 유아특수교육자들은 특별한 요구를 가진 유아가 다양한 지역사회 환경에서 성공하도록 하기 위해서 일반 유아교육 전문가와 협력할 수 있도록
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모든 아동의 권리 존중
3.2 개별화된 교육 계획(IEP)
3.3 다학제적 접근
4. 현재 우리나라에서 이루어지고 있는 유아특수교육의 방향성
4.1 포용적 교육 체계 구축
4.2 가족 중심의 지원
4.3 조기 개입 및 예방 프로그램
4.4 교사 전문성 강화
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유아는 자신감을 갖고, 다양한 사회적 환경에서 활동할 수 있는 능력을 기를 수 있을 것이다.
시각장애 영유아의 교육에서 가장 중요한 것은 아동의 개별적 특성에 맞춘 맞춤형 교육이다. 이를 위해 교사는 각 아동의 필요와 능력에 맞는 다양
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유아 보육시설의 안전교육 실태와 개선방안 연구”, 동국대, 2003
- 김은경, “유아교육기관의 안전교육 실태 및 교사 안전인식에 관한 연구”, 2003 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 교통사고 대비 아동에게 필요한 안전교육
2. 본인의 견해
Ⅲ 결론
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교육 환경을 조성해 나가야 할 것입니다.
Ⅳ. 참고문헌
심성경, 고경미 외. 『아동건강교육』. (2020), 양서원.
권종애, 김현정. 「유아교육기관에서의 감염병 사례와 예방 대응 방안 고찰: 언론보도 분석 및 유아교사들의 인식을 중심으로」.
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교육 실태와 개선방안 연구, 동국대학교 행정대학원 석사학위논문, 2002. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 3~5세 유아의 신체, 인지, 사회·정서적 발달과 관련하여 수립할 수 있는 안전교육 목표를 설명하고(6점) 영유아 안전을 위한 교직원의 역할
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교육은 대안일 뿐이고, 우리는 그 대안점을 잘 이용해서 적용해야 할 것이다. 발도르프가 하나의 유행이 아닌 우리에게 좋은 발판이 되어주었으면 좋겠다.
*참고자료
윤선영(2002).「발도르프 유아교육의 첫걸음: 리듬생활 편」. 서울: 문음사.
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