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유아교육연구.
남현아(2015). 유치원 특수학급 교육계획과 개별화교육계획의 연계 방안에 관한 질적 사연구. 대구대학교 특수교육대학원 석사학위논문.
황미진, 서현아(2011). 일반유아교사와 장애전담교사 간 협력교수 유형 적용을 통한 역할
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유아 안전교육, 박은혜, 조혜선, 이성희, 황보영 지음, 파란마음, 2016.02.26.
아동 안전관리, 성미영, 민미희, 정현심 공저, 학지사, 2013.8.13 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 생활안전교육의 개념과 필요성과 시설안전 교육 (계단과 화장실)
2. 연령별
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교육기관과 지역사회와의 연결 등의 문제가 주요 과제로 등장하게 되었고, 이를 위한 다양한 형태의 부모참여 프로그램과 지역사회 활용방안의 필요성이 대두되게 되었다. 한편 교육에 있어서 부모의 참여가 중요시됨에 따라 유아교육 교사
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교육의 중요한 요소로 자리매김해야 합니다. 그러기 위해 체계적인 교육 프로그램과 교사 연수가 필요하며, 부모의 인식 전환도 함께 이루어져야 합니다.
이와 같은 관점을 바탕으로, 유아 미술활동의 중요성을 다시 한번 되새기고, 이를 실
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몬테소리는 계획된 자료의 필요성을 인식하고 교구를 개발하여 교육에 적용하였다. 유아교육의 창시자인 프뢰벨은 이상적인 놀잇감으로 은물을 만들었고 몬테소리는 환경은 유아에게 자양분을 주는 장소이고 교사의 역할은 환경을 유아에
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유아들에게서 학교폭력의 단초가 될 수 있는 행동을 볼 수 있으며, 이에 대한 교사들의 전문적 인성 지도가 필요다. 따라서 영유아교육기관에서 학교폭력 예방을 위한 지도가 매우 중요하게 되었다.
Ⅳ. 참고문헌
김진경, 김헤라(2015), 학교폭
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성 부족으로 유아의 흥미나 발달 단계를 고려 할 수 없다는 것이다. 또한 소프트웨어의 내용이 게임적인 속성이 강하여 교육용의 소프트웨어로의 연구와 활용이 필요하겠다.
이러한 것을 종합하여 볼 때 멀티미디어 활동이 바람직한 방향으
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여기기
4) 다른 사람과 더불어 생활하기
5) 지역사회에 관심 갖기
2. 사회관계 능력을 돕기 위한 교사의 역할
1) 자율적 행동
2) 물리적 환경
3) 교사-유아 상호작용
4) 일과활동 운영
5) 자유선택활동
3. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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필요와 발달 수준에 맞는 교육적 지원을 제공할 수 있으며, 유아의 성장과 발달을 촉진하는 데 기여할 수 있다. 이 과정에서 교사는 유아의 개별적인 필요와 발달 수준을 파악하고, 이를 바탕으로 맞춤형 교육을 제공하는 데 결정적인 역할을
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교육목표 및 원리
3) 교육과정 및 활동
4) 교육방법
5) 교사의 역할
2. 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점
1) 강점
2) 약점
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고 문
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