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이론과 실천. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 자폐범주성장애
1) 자폐범주성장애의 개념
2) 자폐범주성장애의 원인
3) 자폐범주성장애의 특성
4) 자폐범주성장애의 판별 및 평가 방법
5) 자폐범주성장애의 교육 방안
(1) 사회적 의사소통을 위
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심각성
2) 청소년 흡연의 심각성
3) 관련 변인
(1) 성별
(2) 자아정체감
(3) 부모의 음주ㆍ흡연의 습관
3. 청소년의 학교생활
1) 학교에 대한 적응도
2) 교사와의 관계
3) 교우관계
4) 학습에 대한 적응도
Ⅲ.결론 및 제언
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지도 몰라.
3. 게임분석
상사 (A A) : (지각한 부하에게) 지금이 몇 시인가?
부하 (C P) : (질문의 의도를 알면서도) 예 9시 20분입니다.
(이면) 상사 (P C) : 또 지각이군.
부하 (C P) : 또 비꼬는군. Ⅰ. 정신분석 상담이론
1. 이론의 기본입장
2.
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2. 연구결과(자료분석․해석)
1. 미혼부․모의 문제점
2. 미혼부․모 자녀의 문제점
본론3. 연구결과에 따른 논의
1. 미혼부가 미발생하는 원인
2. 미혼부․모 가정을 위한 복지대책
-미혼부모 예방을 위한 법안 -
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전문직이기에
Ⅵ. 현장교육연구의 절차
Ⅶ. 현장교육연구의 일반적 방법
1. 문헌에 기초를 둔 연구 방법
2. 관찰에 기초를 둔 연구 방법
Ⅷ. 현장교육연구의 고려사항
Ⅸ. 현장교육연구의 문제점
Ⅹ. 결론 및 제언
참고문헌
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이론』, 『성과지향 ISD 연구』
2. 이화여자대학교 교육공학과 저(1997). 「교육방법 및 교육공학」. 서울: 교육과학사
3.PASCAL 백과사전
4. 인터넷 포털 사이트 「www.naver.com」에서 블로그 및 카페 글 Ⅰ. 평생교육
1. 연혁
2. 영향
3. 한국
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및 총괄
3) 청소년 시설 관련 규정
4) 청소년 지도자에 대한 규정
5) 청소년 활동과 복지 관련 조항
6) 청소년 육성 기금의 운영
3. 청소년 정책의 현황과 개선 방향
1) 보호 체계의 취약점 분석
2) 정책 개선 방안 제시
4.
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계발 활동의 특성
Ⅶ. 계발활동(클럽활동, CA)의 사례
1. 또래상담부 운영
2. 지도계획
3. 결과
Ⅷ. 계발활동(클럽활동, CA)의 운영방법
1. 시간 운영
2. 기타 운영
Ⅸ. 계발활동(클럽활동, CA)의 성과
Ⅹ. 결론 및 제언
참고문헌
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청소년들을 건전하게 교육하고 지도하는 일은 사회의 공동 노력으로 가능할 것이다. 제1장 서 론
1. 문제제기
2. 연구 방법
제 2 장 이론적 배경
1. 미혼모의 개념
2. 미혼모 발생원인의 이론적 관점
1) 정신분석학적 관점
2) 사회심
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분석
⑶ 이론적 배경을 위한 문헌 조사
⑷ 새로운 프로그램 계획서 작성
⑸ 프로그램 기획과 자원 등의 활용
⑹ 새로운 프로그램 전개 및 중간평가
⑺ 프로그램 평가, 효과 분석
⑻ 프로그램 콘퍼런스 실시 참여
⑼ 각종 이벤트 기회, 지도 기
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