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다문화복지, 학문사 2011 1. 다문화가족 아동 및 청소년 개념
2. 다문화가족 자녀의 현황
3. 다문화가족 아동 및 청소년의 욕구
1) 국내출생 다문화가족 자녀
(1) 학업성취와 학교적응의 어려움
(2) 교육서비스 기회의 부족
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교육 참여를 방해하는 이유로 시간부족과 비용부담을 들고 있는데, 주부나 노무직, 고령자들은 특히 이런 점에서 더욱 큰 어려움을 겪고 있는 것으로 보인다. 따라서 이들을 위해 무료 교육프로그램 제공은 물론 청년들을 대상으로 하고 있는
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프로그램을 평가하는 방식으로 구성되어 있다.
Ⅲ. 결 론
유아교육기관은 창의적인 면에서 예술작업과 같은 특성도 있으나 목표달성 자체에 목적이 있으므로 과학적으로 이루어져야 한다. 유아교육기관의 짧은 역사에 비해 향후 미래의 유아
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교육 자료나 교육 방법론 등을 학습할 수 있도록 다양한 교육 자료가 제공된다.
(3) 학부모 공간
학부모들을 위한 공간에서는 다문화 교육에 대한 정보 및 자료 제공, 다문화 어린이들의 부모님들이 직접 참여할 수 있는 교육 프로그램 등이 제
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다문화교육 프로그램을 계획하고 실행하는 데 있어서 전문성 확보의 어려움이 있어 보인다. 예산지원의 문제와 더불어 지속성 확보, 교사 업무 부담에 대한 문제도 배제할 수 없다. 다문화교육에 대한 교사의 전문성을 확보하기 위해 타 기관
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프로그램 제안서
1) 기초 한국어 과정 (초급)
2) 심리 치료
3) 특별활동
4) 초등학교 진입 이후 한국어 집중 교육을 지원
5) 가족 단위 체육 프로그램
6) 위기 상황에서의 교육
II. 지역사회에서의 시민교육 차원에서 다문화교육 추진기관 또
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교육 현장 및 교사와 접촉할 수 있는 기회를 확대시켜 주는 것도 도움이 될 것이다.
4) 다문화 교사교육 방안 마련
- 지도교사 및 관리직 교원 연수 강화
- 교육대학 및 사범대학 등 교사 양성 기관에서 다문화교육 관련 강좌를 개설하여 제공
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다문화가족 아동이 지각한 부모의 다문화적 개방성과 역할수행이 아동의 자존감 및 학교적응에 미치는 영향. 신라대학교 대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 부모교육의 개념, 목적 및 필요성을 설명하고, 현대사회 부모의 역할
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대한 결여
3. 다문화 교육에서 나타나는 문제를 해결하기 위한 대안
3-1. 교육 대상자의 확대
3-2. 보다 전문성을 확보한 다문화 교육을 위한 연구
3-3. 적응을 위한 교육 프로그램 제시
3-4. 장기적인 다문화교육과정의 개발
III. 나가는 말
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다문화센터에 대한 재정지원을 확대함으로서 다문화센터가 한국어 교육뿐만 아니라 한국문화 교육, 예절교육 등 다채로운 교육프로그램을 운영하도록 유도할 수 있어야 된다는 생각이 들었다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본 과제에서는 가족문제에
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