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특수아동과 특수교육에 대한 이해 제2장 유아특수교육의 이해 제3장 통합교육의 이해 제4장 발달지체 및 발달영역별 교수방법과 지원체계 제5장 지적장애 제6장 자폐성 장애 제7장 시각장애 제8장 청각장애 제9장 정서 및 행동장애 제10장 의사
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특수아동과 특수교육에 대한 이해 제2장 유아특수교육의 이해 제3장 통합교육의 이해 제4장 발달지체 및 발달영역별 교수방법과 지원체계 제5장 지적장애 제6장 자폐성 장애 제7장 시각장애 제8장 청각장애 제9장 정서 및 행동장애 제10장 의사
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| 2012.01.30 특수아동의 이해 전경원, 권미은 저 | 창지사 | 2015.07.10 서론 본론 1-1 정신지체의 정의 1-2 정신지체의 원인 1-3 정신지체아의 특성 1-4 정신지체아의 판별 및 평가 1-5 정신지체아의 교육방안 결론 참고문헌
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장애아 음악치료 1. 아동이 자연스럽게 리듬감을 느끼게 한다. 리듬이 표시된 카드를 보고 아동 이 읽도록 한다 2. 상호리듬에 의한 학습 3. 멜로디의 리듬 변화에 의한 학습 Ⅵ. ADHD아동(주의력결핍과잉행동장애아동) 음악치료 참고문헌
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행동장애 학생의 사회성 및 학업성취의 촉진을 목적으로 하여 자신이 원적 학급과 학년에 적응하도록 돕기 위하여 집단 혹은 특수학급의 형성은 일반 학교 내에서 관련 학생을 대상으로 일시적으로 이루어진다. 셋째, 정서ㆍ행동장애 학교
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및 행동 수정으로 바람직한 행동을 격려하여 아동의 올바른 성장을 도모해야 할 필요가 있다. 4) 참고문헌 1) 특수교육학개론. 방송통신대학교 멀티미디어 강의안 2) 배내윤. \"정서행동장애 학생에 대한 초·중등교사의 인식 비교 연구.\" 국내
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