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행동으
로 정의한다.
(2) 행동기록
목표행동 선정 후 일정 기간을 정하여 그 행동의 빈도 및 강도를 기록한다. 이는 행
동 수정 실시 후 자녀의 행동변화 평가와 환경적 요인과의 관련성을 파악하는 데 도움
이 된다.
(3)행동분석
관찰된 자녀의
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연구보고서에 이르기까지 다양한 형식이 있다.
④ 제4단계 - 결과보고를 위한 미디어 선정
㉠ 집단의 특성을 고려하여 효과적인 방법을 활용
㉡ 가장 흔히 사용되는 미디어는 대표자 모임, 기관의 뉴스레터 및 출판물 등
⑤ 제5단계 - 정보 제
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표집하는 질적연구의 표집방법을 무엇이라 하는가
①준예외적 사례표집
②이론적 표집
③결정적 사례표집(정답)
④동질적 표본
Bales가 문제해결활동을 수행하는 집단들에서 나타나는 상호작용의 과정을 부호화하기위해 고안된 범주표는 무
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법
1. 서술형 및 논술형 검사
2. 구술 시험
3. 토론법
4. 실기 시험
5. 실험?실습법
6. 면접법
7. 관찰법
8. 자기 평가 및 동료 평가 보고서법
9. 연구보고서법
10. 포트폴리오법
Ⅴ. 수행평가의 활용 실태
1. 수행평가도구를 개발하고 실시
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평가: 영유아 평가
14-1정리(영유아 프로그램 평가2)
I. 영유아 프로그램 평가
II. 평가의 활용
14-2정리(어린이집 평가 인증)
I. 평가인증의 이해
II. 평가인증과정
III. 평가인증지표
IV. 평가인증 결과
V. 평가인증의 활용 및 기대효과
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등교육의 영재교육 관련 법
1) 영재성의 정의
2) 영재교육 관련 학사 운영
3) 영재를 위한 특별 전형
Ⅷ. 싱가포르의 영재교육과정 사례
1. 영재교육 프로그램(GEP)의 발전 및 현황
2. GEP의 목표와 강조점
3. GEP 학생, 교사 선발 및 훈련
4. GEP
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및 평가
<<수업과정>>
1. 수업과 학습
2. 수업과정
3. 좋은 수업의 특징
4. 수업의 유형
<<생활지도>>
1. 생활지도의 필요
2. 생활지도의 개념
3. 상담활동
4. 교육평가
<<교원의 전문성과 자질>>
1. 전문직으로서의 교원
2. 교원의 자질
3
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아동의 가족
4. 가족의 어려움
5. 반응 단계별 지원 전략
Ⅲ. 중복·지체부자유아 가족의 대처와 지원
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1. 대처 자원
2. 대처 전략
3. 가족의 대처 전략 프로그램
Ⅳ. 부모 교육 프로그램
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1. 부모교육의 개념 및 의의
2. 부모교육의 효과
3. 부모
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기록이나 체크리스트를 사용해서 평가한다. ■ 개요
1. 협동학습의 유래
2. 협동학습이 갖추어야 할 요건
3. 유사용어
4. 협동학습모형의 장점과 단점
모형의 특징
■ 모형의 특징
효율적인 수업 방법
■ 효율적인 수업 방법
1. 협
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2. 설문조사
3. 실제의 예
1) 서지혜양의 피해사례
2) 성수여중의 피해사례
3) 두 사건의 공통점
4. 예방과 대책
1) 가해자의 종류
2) 가해학생에 대한 대책
3) 가정에서의 대책
4) 학교에서의 대책
Ⅲ. 결론
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