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전략
<표4-4> 수줍음아동을 위한 사회적 기술 훈련 프로그램
3) 슬픔
<표4-5> 학교장에서 슬픔과정을 통합하기 위한 권고
4) 우울과 자살
<표4-6> 우울 아동 및 청소년의 일반 증상
<표4-7> 학급에서 나타나는 우울증의 증상과 그 영향
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및 라디오)
2) 녹음강의
3) 보충강의
4) 출석수업
5) 지상강좌
6) 계절수업
7) PC통신 방송대 온라인 통신학교
4. 평가
1) 중간시험
2) 과제물시험
3) 출석수업 대체시험
4) 기말시험
5) 계절수업시험
6) 졸업학력평가
Ⅳ. 한국방송통신대학
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프로그램을 기획하고 운영하는 과정에서 나타난 사례
2) 청소년 개인 상담 및 집단 상담 과정에서 나타난 사례
3) 관련 기관과의 협력 및 의사소통 과정 사례
3. 이번 학기 청소년인성교육을 통해 배운점과 느낀점
1) 통합적 관점의 습득
2)
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운영되는 자조집단모임 현황과 특성
2) 단주 자조집단의 현황과 특성
3) 정신장애인 자조집단의 현황과 특성
2. 하나의 자조집단을 선정하여 대상자들의 자기효능감을 증진시킬 수 있는 전략에 대해 논하시오.
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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프로그램의 구성 및 활용방법
1. 단원별 협력교수 계획
2. 차시별 협력교수 계획 및 평가
3. 장애아동을 위한 특별한 지원
4. 협력교수•학습 계획안(수업지도안)
5. 단원별 차시별 Tip자료
Ⅴ. 협력교수의 효과
1. 교육 주체에게 미치는
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시험을 통해 실질적 기능수준을 파악한다. 지체 및 건강장애 같은 경우에는 신체적 기능검사와 전문 의료진의 평가를 통해 장애 정도와 원인을 파악하며, 이는 맞춤형 의료 및 재활 프로그램 개발에 필수적이다. 장애 원인 역시 선천적 요인
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사회적 발달 단계
윈니코트의 객체관계 이론
사례 분석
아동기 발달에 따른 상담 사례
청소년기 정체성 형성 사례
성인기 관계 문제 해결 사례
결론
정신분석이론의 사회복지현장 적용의 중요성
미래 방향성 및 제언
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패러다임의 변화
3. 기업의 사회적 책임의 특징
1) 경영의 의사결정사항
2) 실행상의 동기주의
3) 실천상의 자발성
4. 기업의 사회적 책임의 유형
1) 기업의 주요 CSR활동 영역
2) Carroll의 기업의 사회적 책임 유형
3) 문철수(2004)가 제시한
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e-learning
(3) Customer
(4) Competitor
3. SWOT 분석
(1) Strength
(2) Weakness
(3) Opportunity
(4) Threat
4. STP 분석
(1) Segmentation
(2) Targeting
(3) Positioning
5. 4P 분석
(1) Product
(2) Price
(3) Place
(4) Promotion
6. 메가스터디 평가
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및 기타 다른 개인적인 자료들을 그래프로 작성해보고, 이를 매주 단위로 비교하여 자신의 건강과 경기력의 향상을 비교해 보기
그리기 프로그램을 사용하여 축구, 야구와 같은 경기의 전략 계획을 그려보고, 실제로 경기장에서 해 보기
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