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프로그램을 개발한다.
- 소규모 동아리 중심으로 교사와 학생들이 함께 참여할 수 있는 다양한 체험활동을 개발 및 지원한다.
- 담임교사의 개별 가정방문 프로그램 개설 및 학부모와의 대화를 지속화한다.
5) 학교 성교육의 활성화
건전하고
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프로그램의 개선, 인사와의 연계)에 대한 여부의 판단
가중치
15/100
지표구분
비계량(실시 수준의 5등급 판단)
평가자료
평가 계획서 및 평가결과 보고서
평가점수
교육훈련평가 결과를 교육훈련의 이해관계자(프로그램 개발자, 강사, 평생교
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교육환경의 변화와 성인 학습자로서의 요구에 맞는 교육 제도 및 방법을 효율적으로 실현할 수 있다.
참고 문헌
강종훈 외(1993), 방송통신고등학교 실태 조사 연구 <RR 93-23>, 서울: 한국교육개발원.
교육부, 교육통계연보(1991-1999)
문교부,
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교육공학의 이해, 학지사
정인성(1999), 원격교육의 이해, 교육과학사
김진화·정지웅(2000), 사회교육프로그램개발의 이론과 실제, 교육과학사
http://www.knou.ac.kr I.서론
II.본론
-한국방송대학교
1.한국방송대학교홈페이지 구성
2.설립취
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프로그램에 관한 관심과 후원에 대한 필요성
9. 보고서의 활용
교육으로 인한 시행착오를 기술함으로써 앞으로 진행될 프로그램에 시행착오를 줄이는데 도움을 줄 수 있으며, 보다 효과적인 새로운 프로그램 개발과 타 과목의 개설 그리고 시
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교육 새물결 운동(2000), 창의력·사고력·문제 해결력 신장을 위한 중학교 도덕과 수업 평가방법
이시원(1986), 창의성 신장을 위한 실과 학습지도 방안, 한국실과교육학회지, 제2권
정두희(1997), 창의성 개발 프로그램 Ⅰ, Ⅱ, Ⅲ, 교보문고 Ⅰ
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개발을 진행하여야 할 것이다.
4. 실행
실행 단계는 개발자의 주관 하에 최종적으로 준비 작업을 마무리하고 본 과정을 운영하는 전체 과정을 포함한다. 비행청소년 순화교육자료가 준비되면 이 자료를 검토하고 프로그램의 대상이 되는 비행
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교육대학교 교육대학원 논문
5. 오마이뉴스, 숫자 늘리기에 급급한 방과후보육교실
6. 오혁진(2006), 평생교육경영학 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 방과후교육(방과후교실, 프로그램)의 정의
Ⅲ. 방과후교육(방과후교실, 프로그램)의 목적
Ⅳ. 방과후
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교육(인터넷교육, 사이버교육, 온라인교육)의 정의
Ⅲ. 가상교육(인터넷교육, 사이버교육, 온라인교육)의 특징
Ⅳ. 가상교육(인터넷교육, 사이버교육, 온라인교육)의 필요성
Ⅴ. 웹기반 가상교육의 특성
1. 평생학습사회의 실현이라는
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평생교육을 활용하려는 노력을 기울이고 있으며, 국제적인 협력도 도모하고 있다.
12) 평생교육 체제구축을 위한 과제
(1) 고등교육기관의 인간자원 개발체제 확립
인간자원이 국가경제의 핵심자본으로 활용되기 위해서는 고등교육 기회를 적
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