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정보공개 활성화 정책
-학교교육과 사회교육에서 미디어 정보사용력을 신장시키기 위한 교육과정을 제도화
- 정보화 사회의 요구에 맞추어 정책결정과정에 시민참여를 제도화 제1절 서 론
제2절 본 론
1. 전자정부의 개념과 등장배
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사고의 전환이 있어야할 것이다.
목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
１. CD-ROM Title
２. 시각장애자용
컴퓨터
３. 가상현실
Ⅲ. 결론 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
１. CD-ROM Title
２. 시각장애자용
컴퓨터
３. 가상현실
Ⅲ. 결론
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수업시수」 설정
2000.12. ∼ 2001.
교육부(교원정책과)
.교원의 「직무수행기준」 제정
〃
〃 1. 글을 시작하며
2. 공교육의 현실
3. 공교육 내실화를 저해하는 교육행정요인
4. 교육행정체제와 학교운영체제의 개혁
글을 맺으며
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론을 통한 통일교육
5. 시청각 기자재와 컴퓨터의 활용
Ⅵ. 학교통일교육의 수업모형
1. 집단탐구 학습모형
2. 개념 수업 모형
3. 역할놀이 수업 모형
4. 가치갈등 수업모형
5. 토의 수업모형
6. NIE 수업모형
7. 시청각 매체 활용 수업모형
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정보통신정책, 제9권 제 8호, 1997.5 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 전자화폐의 정의 및 도입 배경
1. 전자화폐의 정의
2. 전자화폐의 작동 원리
3. 전자화폐의 도입배경
Ⅲ. 전자화폐 운용, 발행 및 이용현황
1. 선진국의 전자화폐 개발 및 시험사업
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행정연구원 / 2004 Ⅰ. NGO의 개념 정의
Ⅱ. NGO의 성격
Ⅲ. NGO들의 활동 분야
Ⅳ. 한국 시민사회단체(NGO)의 역사
Ⅴ. 한국 시민사회단체의 유형
Ⅵ. 한국 시민사회단체의 현황
Ⅶ. 한국 시민운동의 전망과 과제
Ⅷ. 결론
<참
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정보통신기술 발전에 따른 디지털 시대의 경제와 사회적인 변화는 불특정 다수의 일반인들에게도 새로운 분야에 대한 다양한 교육 기회의 확대와 교육의 보편화라는 측면에서 평생교육의 필요성을 확산시키고 있다.
더욱이 인터넷 기술 및
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Ⅶ. 협동학습과 컴퓨터통신망
1. 제안된 모델
2. 전자우편의 사용과 관련하여 제안된 요인들
Ⅷ. 협동학습의 평가
1. 심동적 영역의 평가 방법
2. 인지적 영역의 평가 방법
3. 정의적 영역의 평가 방법
Ⅸ. 결론 및 시사점
참고문헌
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사고의 전환이 있어야할 것이다.
목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
１. CD-ROM Title
２. 시각장애자용
컴퓨터
３. 가상현실
Ⅲ. 결론 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
１. CD-ROM Title
２. 시각장애자용
컴퓨터
３. 가상현실
Ⅲ. 결론
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사고의 전환이 있어야할 것이다.
목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
１. CD-ROM Title
２. 시각장애자용
컴퓨터
３. 가상현실
Ⅲ. 결론 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
１. CD-ROM Title
２. 시각장애자용
컴퓨터
３. 가상현실
Ⅲ. 결론
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