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교육 과정 개정의 외재적 요인
2. 체육과 교육 과정 개정의 내재적 요인
Ⅳ. 체육 교육과정의 내용 및 평가
1. 체육 교육과정 구성 체계
2. 체육 교육과정의 목표
3. 체육 교육과정의 내용
4. 체육 교육과정의 방법 및 평가
Ⅴ. 현대 체육
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론』제 6 권(이병길 역, 박영사(1996),pp.246-287)
칼 R. 포퍼, 열린 사회와 그 적들, 1982 I. 서 론
II. 본론:플라톤 국가론의 내용분석
1. <국가론>을 통해 본 교육
2. 민주적 인간형
3. 정의실현의 정치제도
4. 고대의 민주주의와 근대의 민주주
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제대로 관찰 했는가?
③ 봄의 동물과 곤충의 종류를 알고 특성을 알 수 있었는가?
④ 신체 표현을 창의적으로 적절히 표현했는가?
Ⅳ. 결 론
21세기의 새 천년은 협력을 통하여 세계가 하나로 공존하는 세상이 될 것이라고 전망된다. 경쟁이나
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교육의 내용과 방법도 교육받은 사람이 교육에 걸맞게 자리 잡힐 것이고 전문지식의 습득은 부수적인 결실로 유용해 질 것이다.
Ⅳ. 참고 문헌
1. 은하출판사 편집국 저(2010), 핵심교육문제 연구론, 은하출판사
2. 안우환 저(2009), 한국교육의
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제라고 할 수 있다.
그 동안의 연구들은 몇 가지 한계를 가지고 있다. 첫째, 제도적 측면을 중시하는 분석이 중심이 되었다. 둘째, 교육에 대한 연구는 대체로 반공론적 접근, 비교론적 접근 방법으로 이루어졌고, 통합론적 관점에서 접근한
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론
II. 본 론
1. 생태중심주의의 기본 원칙
2. 생태주의
1) 생태주의 입장
2) 생태주의자의 의견
3. 생태중심주의 환경론
4. 생태중심주의 문제접근의 방법
1) 응용윤리학적 접근
2) 메타윤리학적 접근
3) 서구 전통철학과 모더니티 비판
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교육과 홀리스틱 교육의 연관, 한국홀리스틱교육 실천연구, 홀리스틱교육실천연구회 제2호(특집)
송민영·김현재 역(1999), 홀리스틱 교육의 이해, 책사랑
송민영(1998), 홀리스틱 교육과정 이론의 철학적 배경, 홀리스틱 교육 실천 연구 제2집 제
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21세기 초등학교 진로교육의 방향, 초등학교 진로교육 무엇이 문제인가?, 서울특별시교육연구원
황인복(1999) / 초등학교 진로 교육의 실태와 개선방향에 대한 연구, 홍익대학교 교육대학원 석사학위논문 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 진로교육(진로지도)
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제는 (친구)입니다. 친구와 사이좋게 놀며 친구
간에도 지켜야 할 예절이 있음을 이야기 나누어 주세요
Ⅳ. 결 론
21세기의 새 천년은 협력을 통하여 세계가 하나로 공존하는 세상이 될 것이라고 전망된다. 경쟁이나 차별이 아니라, 서로의 차
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제대로 시행하기 위해서는 교사의 전문성에 대한 사회의 전폭적인 신뢰가 전제되어야 한다. 이를 위해 교사들은 수업 및 평가에 대한 전문성을 신장시키기 위해 노력해야 하며, 인격과 도덕성을 인정받기 위해서도 노력해야 한다.
Ⅴ. 참고
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