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시작인 것 같다.“리딩으로 리드하라”책을 통해서 내자신의 변화를 시험해 보고 싶고 도전하고 싶다. 1. 리딩으로 리드하라 책소개
2. 줄거리 요약
3. 가장 인상깊었던 내용
4. 책을 읽고든 의문점
5. 읽고나서 느낀점 (독후감)
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믿어주는 태도가 결국 두 사람 모두 성공하게 했다고 생각한다. 1. 딥스 책 소개
2. 딥스 줄거리 요약
3. 가장 기억에 남는 내용과 나의생각
4. 내가 관찰해본 딥스라는 아이의 특징
5. 독서 후 변화된 생각
6. 느낀점
7. 독후감
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불균형도 더욱더 증가하고 있다는 것을 말해주고 있다.
이 책을 읽으면서 경제학이라는 학문을 배운 것이 아니라 진짜 경제, 즉 정말로 우리가 알아야 하지만 알지 못했었던 사실을 알 수 있었고 좀 더 사회를 바라봄에 있어서 현실적으로 보
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문헌>
장하준,『그들이 말하지 않는 23가지』, 도서출판 부키, 2010. I. 서론
II. 본론
1. 진보인가 보수인가
2. 교육의 필요성
3. 세계화
4. 국가와 시장을 대하는 태도
5. 새로운 유형의 자본주의
III. 결론
<참고 문헌>
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독서 감상문을 읽고 책 내용과 글쓴이의 생각이나 느낌을 구별하는 활동을 하며 배우겠습니다.
5‘
( 국어 )과 교수·학습 과정안
▣ 본시 평가 계획
평가
계획
성취
기준
독서 감상문의 여러 가지 형식에 대하여 알고, 각 형식의 좋은 점을 안
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독서감상문: 독후감이나 서평을 쓰도록 한다.
11) 견학: 독서에 관한 시설, 전시장, 서점 견학
12) 시청각 보조: 영화, 음반, 방송 등을 이용하여 독서 생활을 지도
15. 독서 흥미 유발 지도 방법
1) 읽히고 싶은 책 내용, 줄거리를 이야기로 한다
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독서생활의 정착
간단한 독서카드 기록을 통해 얻게 되는 밀알로 ‘책 읽는 나무’의 개인 독서열매를 키워나가고, 주말의 독서일기 쓰기 운동을 통해서 규칙적인 독서생활이 정착되었다.
2. 독서후 기록의 정착
여러 가지 독후 활동을 통하
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독서감상문의 형식적인 측면에 대한 교사의 반응이 중요하지는 않다. 그러나 학생들이 이 줄거리요약이라든지 읽은 후의 느낀점서술이 단편적인 서술이 될 수 있는 가능성이 있기 때문에 학생들의 생각을 더욱 확장시킬 수 있는 교사의 질문
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독서감상과 접목하는 것은 독서 흥미를 유발하는데 크게 기여하게 된다. 학생들 중에는 만화에 소질을 가지고 있는 경우가 종종 있다. 이러한 학생들에게 독서감상 내용을 만화로 표현하게 한다면 개성과 취미를 살리면서 독서욕구를 새롭게
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책소개
2. 카프카의 변신 줄거리 요약
3. 소설에서 주인공이 겪는“소외”
(1) 가족으로부터의 소외
(2) 직장에서의 소외
(3) 자신으로부터의 소외
4. 작가가 이작품을 통해 말하고자 했던 내용
5. 이 책을 읽고 얻은 교훈
6. 독후감
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