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, 중복된 부분을 확인하게 되면,
그러면 분리비는 27:9:9:3:9:3:3:1가 된다.
1.(AABBCC/AABBCc/AABbCC/AABbCc/AaBBCC/AaBBCc/AaBbCC/AaBbCc)
둥글고 황색종자에 자색 꽃 ABC의 기대분리비는 3/4, 3/4, 3/4 = 27/64
2.(AABBcc/AABbcc/AaBBcc/AaBbcc)
둥글고 황색종자에 백색 꽃 ABc의 기
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3학년 도덕과(도덕교육)의 지도방법
Ⅷ. 초등학교 3학년 도덕과(도덕교육)의 수행평가
1. 초등학교 도덕과에서 수행평가의 중요성
2. 초등학교 3학년 도덕과의 수행평가 적용
1) 서술형 검사
2) 논술형 검사
3) 찬반 토론법
4) 면접법
5) 관
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어느 정도 구체화될 수 있는가
3. 평가기준의 등급화(상/중/하)를 일관되게 유지해야 하는가
Ⅴ. 공통사회과교육 평가기준의 필요성
Ⅵ. 공통사회과교육 평가기준의 문제점
Ⅶ. 공통사회과교육 평가기준의 개선 과제
참고문헌
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과제 발표 및
작품 감상
실습과제 중 함께 살펴볼만한 작품을
발표하도록 지도한다.
작품의 주제와 의도
색채대비 표현에 대해서 설명한다.
자신의 작품과 비교해보고 장단점이나 보완점을 찾아본다.
전체학습
5
분
주의집중
할 수 있도록
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3학년의 교육과정평가
1. 교과활동 평가
결과보다는 교육활동 과정 중심의 평가를 한다.
전인적 평가를 중시하는 다양한 수행평가 유형(서술형 검사, 논술형 검사, 구술 시험, 찬반 토론법, 실기 시험, 실험 실습법, 면접법, 관찰법, 연구보고서
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