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(1) 정보수집 방법
가. 개관 나. 학습 활동 지도
Ⅶ. 본시 수업 전개 계획 ---------------------p.
Ⅷ. 판서 계획 ----------------------------p.
Ⅸ. 형성 평가 ----------------------------p.
Ⅹ. 학습보조자료 및 교과서 내용 ---------------p.
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원리
2. 듣기 교육의 내용구성 범주
Ⅴ. 듣기 교육의 교수·학습 전략
1. 듣기 교육 교학 전략의 필요성
2. 듣기 교학 모형
3. 듣기 교육의 교학 전략
Ⅵ. 듣기 교육의 평가 및 송환
1. 듣기 평가의 목표와 방향
2. 듣기 평가의 내용과 방법
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문학이론
3. 형식주의 비평
(1) 러시아 형식주의
(2) 영미 신비평
4. 구조주의 비평
5. 후기 구조주의 비평
(1) 정의
(2) 해체이론
6. 심리주의 비평
(1) 프로이트 비평
(2) 라캉 비평
(3) 융 학파의 비평
7. 현상학적 비평
8. 독자반응
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문학동네
김명석, 김승옥 문학의 감수성과 일상성, 푸른 사상
김진기, 조미숙, 이명희 , 현대 소설의 이해, 보고사 1. 김승옥의 작가세계
2. 김승옥 작품의 자기 성찰과 소설사적 의의
3. 근대적 자본주의와 개인의식의 고양
4. 고향의
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중심의 독서 유도
독서 지도에서 우리는 독서란 의미를 재구성하는 하나의 '과정'임을 깨닫고 과정 중심의 접근을 취할 필요가 있다. 과정을 강조함으로써, 아이들은 책략적으로 글을 읽는 방법을 터득하게 되고, 풍부한 사고 작용을 하게 되
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방법으로 나타내어 작품으로 만드세요.)
■ 활동 내용 ■
언어영역
주제7
나의 꿈과 나의 미래
발전된 생각
(1) 6차시에서 자신이 상상한 자신의 미래의 모습을 돌아가며 발표한다.
(2) 완성한 글과 그림이 다른 사람이 잘 알아볼 수 있도록 잘
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1차 방향전환 이후 ~ 카프해체
4) 순수문학기
작품 - 『 포도원에서 』
① 줄거리
② 이해와 감상
5) 친일문학기
6) 해방 후 납북
3. 박영희와 김기진의 대립구도
1) 내용과 형식 논쟁
2) 대립의 원인
3) 문단의 반응과 결과
Ⅲ. 결론
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문학 활동
5. 임화와의 물 논쟁
6. 1930년대 후반 김남천의 문학 활동
1) 카프의 해산- 조직의 부재
2) 창작방법론
가. 고발문학론, 나. 모랄론, 다. 풍속론, 라. 로만개조론
마. 관찰문학론, 바. 요점정리
3) 문학사적 의의
7. 김남천에 대
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다양한 방법을 분류할 수 있다.
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가족의 한 사람으로서 내가 해야 할 일과 할 수 있는 일에 대하여 설명할 수 있다.
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생활계획을 세울 때 고려해야 할 점을 생각하고 생활 계획표를 작성할 수 있다.
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가정에서 내가 할 수 있다고 생각하는 일
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함께 창작 활동을 한 스탕달은 등장 인물의 심리 분석에 관심을 쏟고 그들을 움직이는 원동력이 어디에 있는 지를 섬세하게 통찰하였다. 이후 프랑스의 사실주의는 플로베르와 같은 작가에 의해 묘사의 문학으로 변해 가면서 자연주의라는
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