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실천 동기 부여 및 확대 적용하기
앞에서 학습한 여러 도덕적인 규칙이나 개념, 원리 등을 종합적으로 정리하여, 행동으로 실천하여 습관 형성을 하는 단계, ‘기본 생활 습관의 형성’ 단계, 학생들에게 습관화되기까지 반복 연습을 하도록
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실천의 습관화를 강조한다
5. 3-6학년 도덕과와 및 다른 교과와의 연계성을 고려한다
Ⅵ. 바른생활 교과의 교과서
1. 기본 성격
2. 제재의 구성
Ⅶ. 바른생활 교과의 수행평가
Ⅷ. 바른생활 교과의 지도원리
Ⅸ. 바른생활 교과의 교수
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도덕 3-2. 서울 : 대한교과서주식회사, 2000.
2. 교육인적자원부, 초등학교교육과정해설Ⅲ, 서울 : 서울특별시인쇄공업협동조합, 2000.
3. 김태길, 윤리학, 서울 : 박영사, 1992. Ⅰ. 제재의 개관
가. 사회관
나. 학생관
다. 교재관
Ⅱ. 제재의
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실천하자 4학년 아름반 김효은의 어머니
`뭐 잃어버린 것 없니?` 4학년 아름반 김재권의 어머니
오늘 할 일은 내일 아침에 4학년 아름반 김성민의 어머니
더 나은 학교를 바라며 4학년 아름반 권소연의 어머니
절약 정신 4학년 아름반 엄기문
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생활 교육 강화
4) 공동체의식 함양을 위한 수련활동 강화
Ⅶ. 학교생활지도의 수업모형
1. 일상 생활에서의 도덕적 측면 인지하기
2. 도덕적 사태에서 모범적인 행동 알기
3. 모범적인 행동의 좋은 점 알기
4. 실천 동기 부여 및 확대 적용
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길에서 뛰어 나오다가 차에 치일 뻔한 적이 있습니다. 다행 이 부딪히지는 않았습니다.
5'
※ ppt자료를 보며 자신의 생활(경험)을 돌이켜보게 한다.
- 동기
유발자료(ppt)
♠ 교통 규칙을 잘 지키고 있는지 반성하기
전개
문제
상황
제시
도덕적
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생활에 비추어 검토하기
8. 분석한 결과를 체계적으로 정리
4) 가치 갈등의 해결을 위한 수업의 형태
도덕 생활에서 지키는 규범들은 별개의 것이 아닌 서로 관련된 의미로서 이해되는 경우가 많다. 복합적으로 적용되는 규범들이 서로 상반되
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생활에 비추어 검토하기
8. 분석한 결과를 체계적으로 정리
4) 가치 갈등의 해결을 위한 수업의 형태
도덕 생활에서 지키는 규범들은 별개의 것이 아닌 서로 관련된 의미로서 이해되는 경우가 많다. 복합적으로 적용되는 규범들이 서로 상반되
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생활습관지도와 안전생활교육
1. 안전 생활 현장 체험 활동의 실천
1) 현장 체험학습 방법
2) 실천 내용
2. 포스터 그리기와 글쓰기 대회를 통한 안전 생활 홍보
1) 실천 방법
2) 실천 내용
3. 교통 안전 표지판 바르게 그리기를 통한 안전 의
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한계점에서 바라본 사례)
Ⅵ. 교과에 적용하기
① 공리주의 장점 지도-6학년 도덕 함께 지키자 -법과 규칙을 지키는 생활 실천하기
② 공리주의 한계점 지도- 6학년 2학기 사회 1-3-2 ‘보호해야할 인권’
마치며
※참고문헌
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