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, 미국 유타주의 일부다처제 1.문화현상으로서의 바람
2.각론- 바람의 원인 (360도 Life Tracking)
(1)구조주의적 원인들
(2)주체구성론적 원인들
3.보론- '바람'이 수용된 경우의 변모되는 사회모습
4.연구의 한계 및 보충연구목표
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원인과 실태\"
* 카페 가우리학문공동체 http://cafe.naver.com/gaury.cafe
- <95회 사회학 콜로키움 발표문> 송영민(2003),
“학대받는 여성노인의 의존성에 관한 연구”, 고려대학교 사회연구소
통계청 http://www.nso.go.kr/ 2006자료 Ⅰ. 들어가는 말
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녀대화의 광장 (1995) 참조 인용
한국청소년연구원 /청소년연구의 동향과 과제 /한국청소년연구원 (1992) 참조 인용
송정부 /청소년 문제와 복지정책의 과제와 발전방향 참조 인용
강동욱, 1999, 학교폭력의 원인에 관한 고찰, 형사정책
한국청소
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바람, (서울: 다섯수레, 1996. 9)
- 임계순, 한국인의 짝사랑. 중국, (서울: 김영사, 1994. 8)
- 박정동, 21세기 중국, (서울: 한국경제신문사, 1997. 3)
- 倪健中 외, 이필주 역, 중국의 분열-중국은 분열로 가는가, (서울: 대륙연구소 출판부, 1996. 7)
- 이
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녀의 특성
5. 조손가정 아동의 위험요인과 보호요인
1) 조손가정 아동의 위험요인
2) 조손가정 아동의 보호요인
6. 건강가정지원센터의 조손가족통합지원서비스의 고찰
1) 조손가족통합지원서비스의 추진배경과 목적
2) 조손가족
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관한 연구.한국청소년개발원.
황경식(2004),학부모(교사)를 위한 인성교육 가이드 북.교육부. 제1장 서 론
제2장 이론적 고찰
제1절 학교폭력의 개념
제2절 학교폭력의 특성 및 유형
제3절 학교폭력의 원인
제3장 학교폭력의 발생 원
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(2) 부모·자녀 관계
(3) 친족 관계
2) 경제적인 문제
3) 재혼 후의 이혼 문제
4) 주변의 부정적 인식
5) 법적·제도적 문제
(1) 친양자 제도
(2) 자녀의 부양
Ⅲ. 연구의 범위와 방법
Ⅳ. 연구결과
Ⅴ. 결론 및 제언
Ⅵ. 참고문헌
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